新形勢下加強貧困大學生思想政治教育的策略研究

祝月升

【摘 要】近年來，高校收費制度改革，使貧困大學生數量迅速增長，由此產生諸多問題影響了和諧校園的構建。深入解決貧困大學生的思想問題已成為高校思想教育工作的重要內容。本文通過對高校貧困生現狀的分析，提出了貧困生思想政治教育存在的問題，分析加強貧困生思想政治教育的重要意義，提出了加強貧困生思想政治教育的策略。

【關鍵詞】和諧校園；貧困生；思想政治教育

文章編號：ISSN1006—656X（2013）09 -0173-01

高校是社會系統的重要組成部分，構建和諧校園是建設和諧社會的必然要求，貧困生存在的問題不僅阻礙了他們本身的成熟和成長，也給整個大學生群體和高校的發展帶來諸多不利影響。因此，在新的形勢下加強思想政治教育力度，對貧困大學生的思想進行有效疏導，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓貧困生真正做到自尊、自立和自強，樹立崇高的理想和堅定的信念。

一、目前貧困大學生思想政治教育存在的問題

（一）思想政治教育體系有待完善

在當前構建和諧社會的新形勢下，貧困生思想政治教育的重要目標應該是為和諧社會和諧校園貢獻力量，但大部分高校的貧困生思想政治教育體系還沒有及時跟進，沒有把這一內容納入貧困生思想政治教育總體規劃。究其根源，是較為陳舊的工作運行機制還不夠完善，全員、全方位、全過程育人的局面還沒有完全形成。

（二）思想政治教育手段有待加強

就目前高校貧困生思想政治教育現狀來看，思想政治教育手段有待加強。如今網絡正在改變著當代大學生的學習和生活模式，傳統的方法仍停留在單純的說教、簡單灌輸階段，早已不能適應互聯網的時代。互聯網帶給大學生豐富、龐雜的文化，甚至混亂的信息，這對于辨別力不強的大學生影響很大。如果我們的思想教育還停留在表面和簡單化，那么思想政治教育是很難發揮效應的。

（三）思想政治教育者綜合素質有待提高

思想政治教育工作者作為貧困大學生健康成長的指導者和引路人，必須擁有較高的綜合素質、過硬的專業知識。但目前一些高校的政治教育工作者缺乏基本的專業知識，面對貧困生在學習、交往、心理等方面問題時，往往無從下手，給出的建議也顯得蒼白無力，嚴重影響思想政治工作的有效性。建設一支綜合素質強、政治覺悟高、組織紀律嚴、精力充沛的大學生思想教育工作者隊伍已成為當前一項迫切的任務。

二、加強貧困大學生思想政治教育的意義

（一）是實現人的全面發展的需要

加強貧困生思想政治教育，培養他們自立自強的品質，樹立崇高理想和堅定信念，是提高貧困生綜合素質，促進貧困生全面發展的根本性措施。江澤民指出：“社會主義事業在中國的前進，很大程度上取決于青年一代的狀況。要以對今后十年乃至下個世紀中國社會主義事業的命運高度負責的精神，著眼于培養廣大青少年。”擔負培養社會主義事業接班人的高校，培養什么樣的人，怎樣培養人，不僅涉及到自身發展，也涉及到社會的進步。貧困生作為高校的特殊群體，他們的全面自由發展是高校責無旁貸的責任。

（二）是構建和諧校園的需要

和諧校園是和諧社會的組成部分，校園的和諧安全是高校改革和發展的根本保證。構建和諧校園的核心問題就是為大學生服務，對大學生的成長負責。貧困生處于弱勢地位，他們在學習上、生活上有困難，所以更需要得到學校特別的關心和愛護。如果貧困大學生思想與行為的積極方面得不到弘揚，消極方面得不到糾正和引導，他們將會成為一個高文化素質卻低道德素質的危險群體，將會危害到校園和諧。

（三）是社會主義事業的需要

2004年10月，在加強和改進大學生思想政治教育工作會議中，胡錦濤同志指出：“培養什么人、如何培養人，是我國社會主義教育事業發展中必須解決好的根本問題。大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。要使大學生成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。”貧困生是大學生的一部分，他們的成長和成才同樣關系到社會主義事業的發展和中華民族的復興。隨著社會的快速發展，經濟的多元化，各種矛盾將交織在一起，解決好貧困生的思想問題，會產生以點帶面的效果，團結更多的力量建設社會主義事業。

三、新形勢下加強貧困大學生思想政治教育的策略

（一）加強“三觀”教育，提高貧困生自身修養

“三觀”即世界觀、人生觀、價值觀，其決定著一個人的前途和命運。因此應加強貧困生的理想信念教育，引導樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。高校思想政治教育工作者應深入到貧困生中去，了解他們的思想狀態，了解他們的困惑和難題，有針對性地開展思想教育。讓他們真正做到自強不息，自主自立；讓他們不斷樹立信心，樹立遠大的理想，端正生活、學習態度，做一個有益于人民的人；讓他們明白出身不能選擇，但未來卻掌握在自己手中。在貧困生中樹立優秀的典型，開展事跡報告會、經驗交流會等，鼓舞和勉勵貧困生，讓他們看到拼搏奮斗的美好前景。鼓勵貧困生多參加一些公益活動，比如作志愿者等，讓他們體驗付出和給與的快樂，在助人的過程中提高自身的修養。

（二）以學生為本，培育貧困生積極人生態度

貧困生是高校中比較特殊的群體，他們較之其他學生更渴望得到關心和愛護。他們強烈的自尊，敏感的心靈需要思想政治教育工作者準確把握和細心體察。我們開展的一切教育都要堅持“以學生為本”為宗旨，在對貧困生進行思想教育時，要付出真心、愛心和耐心。當貧困生因為物質和經濟上出現問題而自己不能加以解決的時候，要消除他們的自卑、消極的態度，要真心實意地幫助他們解決困難，只有這樣才能讓貧困生在漫長的學習生活中感受到關懷，從而培育他們積極向上的人生態度。

（三）注重心理健康教育，幫助貧困生形成健全人格

首先，在貧困生入學時對他們進行心理測試，建立心理檔案，總結普遍性問題和特殊性問題，在今后的工作中有針對性地進行心理知識普及和個別治療。讓貧困生掌握最基本的心理常識，以避免貧困生心理問題惡化。其次，要對貧困生進行跟蹤調查，應定期對他們開展心理輔導，及時發現問題，掌握他們的心理狀態，總結規律，摸索方法，有效地緩解他們的心理壓力。通過努力，讓貧困生重新認識自我，重新審視困難，悅納自我，從而形成健全的人格。

（四）營造良好的校園氛圍，增強貧困生戰勝困難的信心

高校應該營造溫暖和諧的校園環境，激發貧困生拼搏的熱情。在營造校園氛圍過程中，提高其他學生（指家庭條件相對優越的學生）素質是不可忽視的一個方面，在幫扶貧困生的過程中，他們的表現將直接影響貧困生的情緒。只有其他學生真正正視貧困生，并能時時關心和照顧他們，才能讓貧困生感到溫暖就在身邊，增強戰勝困難的決心。

（五）構建貧困生幫扶體系，解決貧困生實際困難

加強高校貧困生的思想政治教育工作固然十分重要，但僅憑思想政治教育工作，不與解決具體困難相結合也是難以奏效的，為此要堅持解決思想問題與解決實際問題相結合。首先，高校要利用好獎學金、助學金制度，幫助貧困生順利完成學業。其次，高校多渠道拓寬勤工儉學活動崗位，讓更多的貧困生參與進來，既鍛煉了他們適應社會的能力，也解決了他們經濟上的困難。再次，高校多渠道與社會上的企事業單位建立合作關系，讓貧困生畢業前可以到這些單位去實習，畢業后可以到這些單位去工作，從根本上解決貧困生的實際困難。

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