關于高中生物實驗教學方法的改進分析

林忠慶

摘 要：實驗是生物教學和學習的重要內容，給學生以直觀的展示，是提高學生掌握程度的重要保證。在理論教學的基礎上，增加相關的實驗課程，可以幫助學生更好地理解相關的知識，從而掌握得更為深刻。但是，在目前的高中生物教學實踐中，許多教師對實驗教學并不重視，在教學思路、方式和實驗器材等方面都存在著許多問題，不利于實驗教學對提高學生學習積極性的作用。因此，提出一些改進高中生物實驗教學的方法，以提高實驗教學對生物教學的意義。

關鍵詞：高中生物；實驗設備；教學思路；學習方法

應新課改的相關要求，培養學生的創新意識、探

索能力、自主學習和相互合作的意識，成為高中生物教學的重要任務。而實驗教學法的改進，提高了實驗在教學中的作用和意義，對于高中學生綜合素質的培養，具有重要的作用。

一、實驗設備的改進

設備是高中生物實驗教學的基礎，因此，及時更新并完善相關的實驗器材，對于改進生物實驗教學具有先導性的作用。

教育部門及學校的領導要充分認識到高中生物教學中實驗教學的重要性，加大在這方面的投入，并做好設備的使用和維護工作。但是對于實驗器材的使用，不能過于節約，不能因為怕造成損壞，就嚴格限制學生的自由使用，不利于實驗教學的真正開展。

二、教師教學思路的改進

教師教學思路的改進，是高中生物開展實驗教學法的前提。教師在認識到實驗教學對學生的意義的同時，要努力改進傳統的教學思維和方法，提高實驗教學的能力和水平，保證教學方法能夠符合實驗教學法和提高學生學習能力的需要。

首先，教師要將學生創新能力和探究能力的培養，放在教學的首要位置。無論是在備課的階段，還是具體的講課階段，都要避免傳統“一言堂”式的教學方式，將課堂的時間安排的滿滿當當，導致學生缺乏獨立思考的時間，這是實驗教學不允許的，會嚴重制約實驗教學作用的發揮。

其次，在實驗課堂上，教師在經過演示后，要鼓勵學生大膽地進行實驗，不要對學生的實驗過程提出過多的限制，導致學生無法在實驗課堂上自由動手。教師要鼓勵學生進行創新，在保證實驗安全的前提下，允許學生進行大膽的嘗試，努力發揮其自主學習的能力。

三、學生學習方法的改進

在開展實驗教學的過程中，學生要主動地配合，提高自身的學習能力。在實驗課堂上，學生掌握著課堂的時間，為學生發揮創造力，提高動手的能力提供了可貴的機會，可以有效地提高學生學習的積極性。

因此，在實驗教學中，學生在教師的指導下，利用自主探索和小組合作學習等方式，根據實驗的要求，進行分工合作，共同完成實驗任務，并得出有創意性的見解。通過這種方式，學生將生物的學習變成一件極具趣味性的事情，可以有效地提高學生學習的效率和質量。

這種學習方式，更有利于實驗教學的開展，學生通過小組的合作和討論，極大地激發學生的創意思維，提高了學生的創造能力。同時，通過合作方式進行學習，可以增強學生之間合作學習的意識和能力，形成團結互助的學習氛圍，有效地避免了因為長期的獨立學習和激烈競爭導致的自私自利現象，對于學生未來的成長大有裨益。

實驗教學對于高中的生物教學具有重要的作用，是培養學生的主動探索能力和自主學習習慣的重要途徑，應該受到學校、教師以及學生的高度重視。同時，隨著高中生物實驗教學理念和方法的不斷完善，學生在生物學習方面一定可以取得更大的進步，更有利于學生綜合素質和學習能力的培養。

參考文獻：

[1]劉海紅.新課標下高中生物實驗課教學現狀與對策[J].課外閱讀，2012（6）.

[2]曲斌.新課標下高中生物實驗教學的探究[J].新一代，2011（8）.

（作者單位 湖南省常德市石門縣第一中學）