淺談人才評價標準體系

徐文春

【摘要】人才的評價體系是一個比較系統的工程，一種評價體系是那個時代關于人才政策的一個體現，是人才政策夠實施的保障。通過建立符合當代時代要求的人才評價體系，正確的選拔人才、“任人唯賢”使國家和民族在日益激烈的競爭中處于有利地位。

【關鍵詞】人才 評價標準 體系

【中圖分類號】C96 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-5158（2013）04-0464-01

1、引言

自古以來國以才立、政以才治、業以才興。歷史也證明著這一道理：一個民族或國家有沒有優秀人才決定了這個民族或國家的命運。隨著我們步人知識經濟時代，人才對社會的發展顯得至關重要，建立公正、科學的人才評價體系呼聲越來越高。什么是人才，人才是一個比較難準確定義的概念，關于它的評價標準不只一個，應該從量和質兩個方面進行考察，隨著國家經濟增長和社會的發展，國家和社會需要大量的人才和較高質量的人才，關于人才評價標準成為了現實的要求。鄧小平曾說，“衡量一個人是否是人才，關鍵看這個人實績如何”。意思是，這個人能不能為社會的發展、人類進步做創造性勞動以及做貢獻，能不能再平凡的崗位做出非凡業績，能不能再艱苦條件下自立自強，能不能當外界環境變化時，依然堅守自己的夢想與事業。科學評價人才是尊重人才、用好人才的基本條件，我們必須要做到科學準確的評價人才，做到人盡其才、才盡其用，避免庸才占據要職，人才長期閑置的浪費現象。

制定和實施切合實際的人才評價標準，指導我們準確的鑒別人才、選拔人才，使人才在良好的環境中工作，充分發揮他們的聰明才智，為時代和社會進步貢獻力量。

2、關于人才的評價

人才評價指標體系并不是新生詞，當今社會很多企事業單位為了工作需要，紛紛制定了適合本單位的人才評價體系，這些做法對于推動人才評價標準的建立健全本應是好事，但是評價標準體系的建立不僅僅是理論層面的問題，更是時間問題。人才評價體系科學程度影響著評價結果的可信度，缺乏科學的理論指導，在實踐中很容易出現科學性與實踐性的沖突。

人才是當今社會中最為活躍的要素，人才的評價標準體現著這個時代這個時期的人才政策的導向。1949年至今，我國大致經歷個三個時代的人才評價標準。第一個階段，在建國以后，毛澤東同志在全國宣傳工作會議上提出，我國需要大量的知識分子，要團結知識分子，用他們的才智搞好我們的事業，受當時以階級斗爭為綱的影響，沒有用正確的人才評價標準來團結那些德才兼備的人才，出身成分是當時關于“人才”的唯一評價標準。第二階段，1978年以后，鄧小平同志提出“尊重知識，尊重人才”，在人才評價標準中，學歷和職稱是主要的內容，雖然在各個領域培養了大量人才，推動了社會主義現代化的建設，但是這一標準產生了深遠的影響，現如今，應試教育似乎才是主流的人才評價標準，對于這種方式有利有弊，它符合我們這個人口大國的現狀（似乎應試教育適合我國的人才選拔），同時，這種評價標準損壞了人們的特長。畢業證書成了這個時代的關于人才選拔的唯一標準。第三個階段，在2002年以后，黨的“十六大”提出的尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的方針，把知識、品德、能力等最為衡量人才的新標準，不僅要看人的學歷和職稱，更要看人的實際能力和創造力，新的人才評價標準是我黨不斷與時俱進、積極探索的結果。對人才標準的重新定義，是科學人才觀念的重大突破。

人才評價指標體系的建立要有目的性，確定每一個評價指標時，要考慮該指標在整個體系的作用與地位，再根據指標反映研究對象特征與性質來確定測量方法；指標體系的建立要有科學性，必須有充足的科學依據證明設計指標的合理性，可在時間中操作，并能用來做出正確的判斷；指標體系的建立要有可操作性，評價體系過于簡單或是過于繁瑣都會達不到評價的目的，指標的設置不應該抓全部，要抓重點，突出主要問題，并操作方便。

新時期的人才評價，道德修養水平是基本條件；科技創新能力是核心標準；專業技能是基本要求。

道德水平的高低是新時期的人才評價標準的基本條件。道德是一種社會意識形態，是人們共同生活及其行為的準則與規范。道德代表著當代社會的正價值取向，判斷一個人的行為是否正當。道德以一定的社會經濟為基礎，并為之服務。后天的生產關系、社會輿論影響著道德觀念的形成。所處時代、階級不同會有不同的道德觀念，不同文化背景中，對到的重視及道德的標準都是有差異的。新時期我國公民基本道德包括：愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業奉獻。愛國守法能夠培養公民強烈的愛國主義精神，使公民在社會活動中自覺學法、懂法、用法。明禮誠信要求公民應對人講文明懂禮貌、待物待事保持誠實守信，以自己的真誠與人交往。團結友善要求公民之間應和睦相處、友好相待、互幫互助、對人比較友好。勤儉自強要求公民應在平凡的崗位上努力工作、奉行勤儉節約、在困境中保持積極樂觀的態度，積極向上。敬業奉獻要求公民應忠于自己的職業、嚴格要求自己、為社會貢獻自己的力量。

科技創新能力是人才評價的核心要素。科學創新能力是指學校、企業、自然人、或科研機構在某個科學技術領域擁有發明創造的實力，它要求科研人員有專業的知識、較大的知識結構、研發經歷、研發經驗、科研裝備、科研基金、創造才能。專業的知識是科技創新能力最最基本的條件，知識結構能夠提高科技人員之間的搭配程度，研發經歷是研發人員曾經涉獵某個領域，研發經驗是指研發人員曾在某領域有過研發成果，研發裝備是搞科研的硬件設備，經濟實力是展開科研活動的有力保障，創新精神是創造力、創造靈感、奉獻概括。一個國家、社會的科技創新能力以具有創新能力的人才為基礎，科技創新能力與人才評價標準的關系受到了廣泛的關注。創新是為民族的進步提供方向，為國家的興旺發達提供動力。缺乏創造力的民族難以在世界之林中嶄露頭角。創新包括意識創新、思維創新、能力創新。創新能力是創新人才與一般人才的明顯區別，創新之所以難，在與并非所有人都有創新意識、創新思維。創新能力是國家與國家、企業與企業之間競爭的關鍵。在科學技術高速發展的今天，一個人、一個企業、乃至一個國家要想在激烈的競爭中處于有利地位就必須擁有追隨甚至超過科技前沿的創新能力。微軟之所以能夠成為IT界常青樹，是他們注重培養人才的創新能力。隨著改革開放的深入，社會的各個領域急需大量創新型人才，為實現偉大的“中國夢”提供智力支持。

專業技能是人才評價標準的基本要求。我國自古以來對于人才都強調德才兼備。才是一個人立身社會的根本。它并不以知識的多少或經驗的積累為表現形式，而是運用知識和經驗實事求是、創造性的解決問題，達到既定目標的本領，是掌握一種做事方法，以及過程中的深度、廣度、速度。專業技能之所以是人才評價標準的基本要求在于：第一，如果想在自己的工作崗位做更多的貢獻，就需要掌握相應的專業知識、專業技能，擁有良好的業務素質。改革開放以來經濟體制的轉型，市場經濟體制取代原來的計劃經濟體制，只有掌握了扎實的專業知識，有良好的業務素質，才能將知識轉換為實踐為社會多做貢獻。第二，專業技能是人才持續發展的基礎條件，科技高速發展的今天，人類社會一天經歷的發展相當于過去百年甚至千年，科技的日新月異使得終生教育成為了人類共識。如果沒有專業知識，人才的再塑造將受到限制，最終影響到這個國家、整個民族的興旺。第三，擁有高專業技能的人才隊伍是企業、國家在激烈的競爭處于有利位置的保障。

3、小結

人才的評價體系是一個系統工程，需要我們在今后的實踐中不斷的創新探索。結合當下情形，實事求是，更加科學有效的制定和完善人才評價體系，使人盡其才、才盡其用。