張玉華

摘要：不斷完善新課程改革，中職語文教學應注重創新，提高影響教學效果，體現學生的主導地位，合理運用各種教學方法，并注意情感因素，學生身體的作用身心規律，全面有效地提高教學效率。在中職語文教學中，作者試圖擺脫單純地參加考試的思維方式，并使用新的課程概念作為課程開發和組織的指南。經思考，取得了較為明顯的成果。

關鍵詞：中職語文;課堂教學;教學策略

進入職業學校后，由于繼續學習的壓力不足，中等職業學生通常認為他們只需要努力學習自己的專業。他們對語文等核心課程的關注不夠，學習動機不足，因此語文教學質量很差。眾所周知，絕大多數中等職業學生是高中入學考試的失敗者，因為學習基礎普遍較差，許多人沒有養成良好的學習習慣。在這種情況下，我們需要不斷改進教學方法，以提高教學效果。我將進一步研究中等職業學校語文教學的有效性，并希望與所有中等職業語言教師一起鼓勵我們。

一、導入微型視頻錄像帶以激發學生的興趣

好的開始是成功的一半。簡介是培訓的第一部分，為整個班級定下基調。教學能否迅速吸引學生的注意力，決定了學生是否可以迅速進入學習狀態。其中，引入微類是一種有效的方法。微型課程使用視頻作為載體，并同時包含聲音和圖像，這非常直觀。教師使用微類在視覺上介紹教學，可以用三維視頻代替抽象語言，使學生更容易理解文章。

例如，在“過秦論”教學中，由于中職學生對古典語文的了解很少，因此在理解課文內容方面存在一些困難。教師可以使用微型課堂的視頻來導入和使用生動的圖像，以減少學生的理解難度。從而使學生可以更準確、更深入地理解課文的內容。教師可以根據文章的核心主題和主旨來設計課程，并使用視頻來展示秦的成長過程，從小到大，從弱到強，以及六個國家的逐步統一。可以看出，微型課程的引入可以幫助學生進入課文中所顯示的語境，鼓勵學生與作者之間的精神對話，并引起學生之間的情感共鳴。基于微型課程的介紹，學生可以快速進入進一步研究文本的環境，并以優質高效的方式執行閱讀理解任務。通過微課的引入內容，教師可以在本次教學中結合微課的內容，以便學生可以快速進入課文的上下文，分析文章的內容并弄清主題。為了以高質量的方式執行培訓任務。

二、加強互動體驗，激發學生的學習興趣。

中職學生由于基礎薄弱而缺乏主動學習的能力，如果教師盲目地交流全班教學模式并讓學生機械地記憶，則缺乏互動式交流。因此，為師生創建交流平臺是實現教學與學習最佳結合的關鍵。首先，作為中職語文老師，我們需要了解教學的“難點”。教學過程中的困難太小，學生在學習中不會感到壓力，因此容易造成懶惰，不利于知識掌握和能力建設。第二，中職生在青少年時期，非常敏感、無知、好奇和陌生。作為中職語文教師，幫助學生確定對愛情和價值觀的正確態度至關重要。這是談論愛情詩的好方法。學生的情感特征是教學互動發展的基礎。作為老師，您應該善于發現學生的興趣并及時引導他們為他們創造快樂的氛圍，并且學生思維會自然地運動。

例如，通過教授小說和戲劇，老師可以和感興趣的同學一起出現在舞臺上。許多人都感興趣并舉辦展覽比賽，因此每個人都可以決定誰可以更好地理解原始字符，更好地反映原始文字并更好地匹配原始情緒。學生們都很樂觀，氣氛非常熱烈。從節目中，他們發現了自信和成功。

三、建立小組合作以提高語文教學的效果

通過發展集體學習的方法，不僅可以充分展示學生的主導地位，而且可以優化學生的學習過程，從而彼此幫助加深理解并有效地解決難題。因此，在中職語文教學過程中，教師可以合理地以小組為基礎的合作學習方式，然后為學生分配適當的任務，充分關注學生進行協作學習的意愿和動力，并確保小組協作的順利進行。在這一學習過程中，學生還可以有效地學習彼此的弱點并取得整體進步，從而最終提高語文教學的有效性和有效提高學生學習質量的能力。

例如，在鼓勵學習的教學過程中，為了有效地促進學生學習效果的提高，作者首先考慮到不同學生的興趣和學習特點，鼓勵他們在課堂上分組。然后作者概述了每個小組的學習任務，并且每個小組的成員立即開始了激烈的討論。最后，作者為每個小組的討論提供適當的幫助和建議，以便學生可以正確地分析問題，并在激烈的討論中得出結論和答案。通過這種方式，作者在教學過程中采用了小組協作的方式，有效地促進了中等職業語文課堂教學的有效改善。

四、充分發多媒體教學的作用，并優化語文教學過程

營造課堂氣氛。多媒體教學法是近年來最流行的信息化教學法。在語文中職教學中，作者提請注意多媒體教學課程的使用，尤其是設計和制作的課程。清新而溫暖的視覺效果可以增加學生學習語文的熱情，也可以在激活課堂教學氛圍中發揮重要作用。

節省在課堂上教學的時間。在中職，教師除了在黑板上寫一些精美的文字外，還經常需要在黑板上寫其他內容。這不是在教室里進行教學的足夠時間，而是一部分此類參考文獻：限制了教學活動的范圍。使用多媒體方法在課堂上進行快速演示可以節省教學時間，使其適應更重要的環節，并提高教學效果。

簡而言之，隨著社會的發展、科學技術的發展以及教育的更新，還需要不斷地推廣課程，這就是為什么許多人也被中等職業語文教學的有效性所吸引。教師應集中精力發展學生的興趣和能力，改變傳統的教學觀念，并優化語文教學。結合當代背景，創造有問題的情況，著重于閱讀和寫作相結合，引導學生學習論文寫作思想和論文樣本技術，不斷加強寫作教學，并針對一種或多種教學方法，最大限度地提升語文教學質量。

參考文獻：

[1]王娟.關于提高中職語文課堂教學有效性的探討[J].散文百家（新語文活頁），2020（11）：31.

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