新課程如何創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

杜進(jìn)全

【摘 要】新課程改革為我們帶來了全新的教學(xué)理念，為學(xué)生全面發(fā)展提供了更廣闊的空間。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要和學(xué)生一起融入課堂，努力做到多一點(diǎn)靈動(dòng)，少一點(diǎn)束縛，保持課堂教學(xué)的靈活性和開放性，使數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)與活力，從而提高課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 提高效率 策略

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師提出了更高的要求，即如何以最少的時(shí)間和精力，獲取最佳的課堂教學(xué)效果。因此教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄危岣咝W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。因此提高課堂教學(xué)效率是每一位老師在教學(xué)中一直所追求的。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如何才能促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)呢？

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生體驗(yàn)做數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)

新課程的一個(gè)重要理念就是為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，特別是新概念，新方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)際的操作、整理、分析和探索中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)。例如學(xué)習(xí)《角的認(rèn)識(shí)》時(shí)，教師可以先讓學(xué)生用兩根小棒組成一個(gè)圖形，引入角的概念，再讓學(xué)生觀察教室中哪些地方有角，生活中哪些地方有角，身邊哪些東西有角。比如：鐘面兩根指針未重合就形成一個(gè)角，紅領(lǐng)巾有角等。對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)發(fā)現(xiàn)都應(yīng)給予肯定。情境的創(chuàng)設(shè)，使數(shù)學(xué)問題生活化，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在自己身邊，并不是什么高深的東西，這樣可使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)的情境中借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，去感受、去經(jīng)歷，自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，從而解決問題。從而可以提高課堂的教學(xué)效率。當(dāng)然老師們也不能為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境，為了生活化而生活化，這些只是手段而不是目的，我們應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)需要而定。

二、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效率

高效課堂改革的重點(diǎn)之一是課堂結(jié)構(gòu)的改革，讓學(xué)生成為課堂的主人，就是要把課堂還給學(xué)生，課堂教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)為主，以練為主。

1.巧設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的重要理念之一。在這種理念下，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材也作了相應(yīng)的改變，由“例題+習(xí)題”模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皠?chuàng)設(shè)情境——建立模型——解釋應(yīng)用”模式。可見，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境是值得我們思考的問題。生動(dòng)有趣，直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，如利用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，充分利用了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果。好的情境導(dǎo)入，是一堂好課妙趣橫生的開頭，能使學(xué)生的注意力很快集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)變的主動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

2.加強(qiáng)動(dòng)手操作，激發(fā)創(chuàng)新興趣：動(dòng)手操作的過程，是學(xué)生手、眼、腦等多種器官協(xié)調(diào)活動(dòng)的過程，而學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅能使學(xué)生學(xué)得輕松活潑，而且對(duì)所學(xué)知識(shí)能理解得更深刻，記憶得更牢固，還有利于發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。因此在教學(xué)中，我經(jīng)常安排一些動(dòng)手操作活動(dòng)，放手讓學(xué)生操作，讓操作與思維聯(lián)系起來，這樣動(dòng)手操作就成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉。例如在教學(xué)“圓錐的體積”時(shí)，先讓學(xué)生猜想：圓錐的體積可能與誰的體積有關(guān)？有什么關(guān)系？學(xué)生大膽猜測(cè)后，教師引導(dǎo)：“你們能不能利用手中的學(xué)具（等底等高的圓柱、圓錐、水、沙子）來驗(yàn)證你們的猜想呢？問題一提出，學(xué)生都積極地投入到驗(yàn)證的活動(dòng)中去。這樣教學(xué)一方面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生感知理解新知識(shí)，另外也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和課堂教學(xué)效率的提高。

3.加強(qiáng)小組合作探究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神：合作是一種比知識(shí)更重要的能力，它越來越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì)，受到大家的青睞。課堂上開展有效的小組合作學(xué)習(xí)，有利于師生間，學(xué)生間的情感交流和信息交流。更有利于鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去觀察思考問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，有利于發(fā)展學(xué)生思維的發(fā)散性和求異性。

三、合理運(yùn)用多媒體手段，提高課堂教學(xué)效率

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，三機(jī)一幕進(jìn)入了尋常教室。現(xiàn)代化教學(xué)手段最顯著的特點(diǎn)，一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來四十分鐘的內(nèi)容在三十分鐘中就加以解決，可以省出大量學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強(qiáng)，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。雖然現(xiàn)代化的教學(xué)手段有這么多的好處，但也產(chǎn)生了許多負(fù)面效應(yīng)，不少教師因?yàn)橛辛俗詭У碾娔X光盤而忽視了板書，有了課件的演示，而忽略了教師的當(dāng)堂示范。從而變成了學(xué)生在向電腦學(xué)習(xí)，電腦在給學(xué)生上課，而教師只是一個(gè)講解員。如此一來，反而降低了課堂教學(xué)的效率，與多媒體走進(jìn)教室的目的相反。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師能在黑板上演示清楚的決不要用多媒體，比如在計(jì)算教學(xué)中，豎式計(jì)算的過程，在平面圖形教學(xué)中圖形的繪制，一定要教師板書演示，而不能讓學(xué)生跟著電腦中的過程學(xué)，因?yàn)樵趯?shí)際操作中所出現(xiàn)的問題，在電腦中是反映不出來的。對(duì)于板書演算量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡(jiǎn)單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于多媒體課件來完成。只有傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)手段的合理結(jié)合才能有效地提高課堂教學(xué)效率。

總之，面對(duì)新一輪課程改革，作為今天的教師更應(yīng)該以全新的教學(xué)理念去反思自己的課堂教學(xué)。新課改賦予了高效課堂嶄新的生命力，相信高效課堂會(huì)在我們一線教師的辛勤澆灌下，經(jīng)過探索與努力，我們的課堂會(huì)變得越來越精彩，催生最美麗的花朵！endprint