獎(jiǎng)學(xué)金激勵(lì)效應(yīng)與就業(yè)薪酬的相關(guān)性研究

曹同艷，崔 昱，楊 璐

(南京曉莊學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，江蘇南京211171)

高校學(xué)生激勵(lì)機(jī)制一直是有效激發(fā)學(xué)生積極性的有效保證，也是高校學(xué)生管理的重要手段，而高校激勵(lì)機(jī)制中最深得學(xué)生重視的就是獎(jiǎng)學(xué)金。目前各高校對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金實(shí)行了改革，高校獎(jiǎng)學(xué)金的含義和概念有了很大的拓展，獎(jiǎng)學(xué)金金額和種類都有了很大的增加。從理論上講，投入與收益應(yīng)是呈正比關(guān)系，但實(shí)際效果并不明顯。通過對(duì)相關(guān)研究的歸類總結(jié)，現(xiàn)有的獎(jiǎng)學(xué)金研究中主要側(cè)重于校內(nèi)激勵(lì)，本文將獎(jiǎng)學(xué)金激勵(lì)效應(yīng)研究延續(xù)到就業(yè)質(zhì)量中，利用兩獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)方法，分析獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)就業(yè)薪酬的影響，以及兩者之間的相關(guān)性是否顯著。

1 獎(jiǎng)學(xué)金定義

《現(xiàn)代漢語詞典》把獎(jiǎng)學(xué)金解釋為:“學(xué)校、團(tuán)體或個(gè)人給予學(xué)生的獎(jiǎng)金。”這也是高校獎(jiǎng)學(xué)金制度的理論基石。目前我國(guó)高校獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)置沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，各高校自己設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金，并制定相關(guān)評(píng)定程序及制度，但是本著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的原則，很多高校對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金進(jìn)行了改革，把過去對(duì)“優(yōu)良學(xué)習(xí)”的鼓勵(lì)擴(kuò)展為對(duì)“優(yōu)良學(xué)生”的獎(jiǎng)勵(lì)，擴(kuò)展了獎(jiǎng)學(xué)金的概念，使獎(jiǎng)學(xué)金的屬性發(fā)生了觀念性的變革。有了概念擴(kuò)展作為基礎(chǔ)，獎(jiǎng)學(xué)金從綜合測(cè)評(píng)的單一模式到以專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金為主、單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金并進(jìn)的全面激勵(lì)模式。目前各高校獎(jiǎng)學(xué)金的主要種類有專業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，還有社會(huì)企事業(yè)單位及個(gè)人設(shè)置的獎(jiǎng)學(xué)金等。在單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金中設(shè)有學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)、考研特別獎(jiǎng)、新生特別獎(jiǎng)、技能競(jìng)賽獎(jiǎng)、論文作品獎(jiǎng)、文體競(jìng)賽獎(jiǎng)、發(fā)明創(chuàng)造獎(jiǎng)、實(shí)踐技能獎(jiǎng)、學(xué)生干部獎(jiǎng)、志愿服務(wù)獎(jiǎng)、社會(huì)活動(dòng)獎(jiǎng)等各種單項(xiàng)獎(jiǎng)，打破了以“成績(jī)論英雄”的單一模式，走出了“成績(jī)好，一好百好”的怪圈，在很大程度上促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展［1］。

2 就業(yè)質(zhì)量指標(biāo)

高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量既要關(guān)注客觀環(huán)境又要包含主體感受，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的研究必須立足于一個(gè)國(guó)家的國(guó)情和文化，必須經(jīng)受本土化的過程。本研究的重點(diǎn)是找出獎(jiǎng)學(xué)金的激勵(lì)效應(yīng)在就業(yè)質(zhì)量中的體現(xiàn)。在就業(yè)質(zhì)量上主要關(guān)注三個(gè)方面，一是薪酬福利，二是勞動(dòng)關(guān)系，三是個(gè)人發(fā)展。將薪酬福利、勞動(dòng)關(guān)系、個(gè)人發(fā)展作為就業(yè)質(zhì)量指標(biāo)體系的一級(jí)指標(biāo)。薪酬福利中，不單單只關(guān)注勞動(dòng)報(bào)酬，還特別關(guān)注“五險(xiǎn)一金”即養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、生育保險(xiǎn)及住房公積金是否齊全;在勞動(dòng)關(guān)系中，隨著新的《勞動(dòng)合同法》的出臺(tái)，穩(wěn)定勞動(dòng)關(guān)系、簽訂勞動(dòng)合同等勞動(dòng)保護(hù)方面也是關(guān)注的焦點(diǎn);在個(gè)人發(fā)展方面，晉升空間、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、專業(yè)對(duì)口度、工作滿意度等包含在內(nèi)。

本文主要是進(jìn)行相關(guān)性分析，具體的技術(shù)手段是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行兩獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，分析學(xué)生獲獎(jiǎng)與就業(yè)薪酬這一就業(yè)指標(biāo)之間的相關(guān)性影響是否顯著。基本原理如下:

首先提出零假設(shè):

H0:兩總體均值之間不存在顯著性差異

H1:兩總體均值之間存在顯著性差異

P值即顯著性標(biāo)準(zhǔn)值為0.05。

當(dāng)P值小于或等于0.05時(shí)，拒絕零假設(shè)，說明兩者相關(guān)性顯著;當(dāng)P值大于0.05時(shí)，不拒絕零假設(shè)，說明兩者相關(guān)性不顯著。

3 學(xué)生獲獎(jiǎng)樣本描述

本文的調(diào)查對(duì)象是南京曉莊學(xué)院往屆大學(xué)本科畢業(yè)生，本次共發(fā)放問卷450份，回收問卷384份，問卷回收率85.3%。表1樣本數(shù)據(jù)中，被調(diào)查對(duì)象共計(jì)384人，系統(tǒng)數(shù)據(jù)缺失一人，有效數(shù)據(jù)383條，330人獲獎(jiǎng)，占總體人數(shù)的85.9%，未獲獎(jiǎng)人數(shù)為53人，占總體人數(shù)的13.8%。

說明:表2中，A=校專業(yè)學(xué)習(xí)類獎(jiǎng)項(xiàng) B=校學(xué)生干部類獎(jiǎng)項(xiàng) C=校社會(huì)實(shí)踐類獎(jiǎng)項(xiàng) D=市級(jí)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)，有多項(xiàng)者，說明同時(shí)獲得多種獎(jiǎng)項(xiàng)。

表1 學(xué)生是否獲獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)

4 學(xué)生獲獎(jiǎng)對(duì)薪酬的影響分析

從表3可以看出，獲獎(jiǎng)的學(xué)生328人，占總體樣本的大多數(shù)，沒有獲獎(jiǎng)的學(xué)生53人。表4中P值0.602明顯大于0.05，即不拒絕H0假設(shè)，本研究數(shù)據(jù)中獲獎(jiǎng)對(duì)薪酬影響不顯著，學(xué)生在校獲獎(jiǎng)對(duì)畢業(yè)后的收入影響不顯著。

表2 學(xué)生在校獲獎(jiǎng)情況分布表

表3 組統(tǒng)計(jì)量

表4 獨(dú)立樣本檢驗(yàn)

表5 獨(dú)立樣本檢驗(yàn)

5 分析及建議

本樣本數(shù)據(jù)中，獲獎(jiǎng)學(xué)生中有79.2%的學(xué)生獲得校專業(yè)學(xué)習(xí)類獎(jiǎng)項(xiàng)(即A類獎(jiǎng)項(xiàng))，很明顯該校專業(yè)學(xué)習(xí)類獎(jiǎng)項(xiàng)比例較高，單項(xiàng)獎(jiǎng)比例偏低，學(xué)生在校獲獎(jiǎng)對(duì)畢業(yè)后的收入影響不顯著，據(jù)問卷調(diào)查分析，結(jié)合該校獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比實(shí)施細(xì)則，認(rèn)為該校專業(yè)學(xué)習(xí)類獎(jiǎng)項(xiàng)比例高達(dá)50%(一等獎(jiǎng)5%，二等獎(jiǎng)15%，三等獎(jiǎng)30%)，其他的單項(xiàng)獎(jiǎng)比例過低，且要求過高，出現(xiàn)了重學(xué)習(xí)輕實(shí)踐的傾向，沒有充分發(fā)揮獎(jiǎng)學(xué)金的激勵(lì)作用。

建議獎(jiǎng)學(xué)金總體金額不變的情況下，減少專業(yè)學(xué)習(xí)類獎(jiǎng)學(xué)金比例，總體比例控制在30%最佳，提高獎(jiǎng)金等第額度，加大社會(huì)實(shí)踐類、學(xué)科技能競(jìng)賽類、科技創(chuàng)新類等單項(xiàng)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金比例及金額，特別是專業(yè)技能競(jìng)賽及學(xué)科競(jìng)賽應(yīng)給予大力支持，努力提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，充分發(fā)揮獎(jiǎng)學(xué)金的激勵(lì)作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

［1］曹同艷.新時(shí)期高校獎(jiǎng)學(xué)金激勵(lì)機(jī)制研究［J］.學(xué)理論，2011(34):211－213.