弘揚中華文明 促進物理教學

解雪松

摘 要：新課改要求教師在教給學生知識的同時，也能對學生的世界觀、人生觀進行正確的引導。中國是一個有著悠久文化底蘊的民族，教師要在物理教學中，充分加以利用，這樣既可對學生進行愛國主義教育，又能激發學生學習物理的興趣。

關鍵詞：物理學習；歷史文化；愛國主義；價值觀念；生活應用

鄧小平同志說：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格人才，培養德、智、體全面發展，有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師！”。作為物理教師，在傳統物理日常教學中，往往更重視對物理知識、規律的學習，而忽視了對學生情操、愛國情感等方面的培養。

中華民族是一個勤勞、勇敢、智慧且富有創造力的民族，是一個為推動人類歷史發展作出巨大貢獻的民族。在人類科學發展史上，中華民族不論是數學、物理、還是天文地理，都曾作出很大的貢獻。在物理教學中，深挖中華民族的偉大發明和創造，以及對人類文明的貢獻，既可促進學生學習物理的興趣，又能激發學生的民族自豪感和愛國主義情感。

一、豐富的歷史文化底蘊能啟迪人的智慧、陶冶人的情操

中國有上下五千年的歷史文化內涵，豐富的歷史和人文知識能教人以古知今，能提高學生對周圍事物的洞查力、判斷力。在物理教學中，挖掘與教學內容相關的歷史文化知識，既能啟發學生積極思考，又能讓學生獲取健康、美好的情感感悟，使學生產生強烈的民族自豪感，增強學習自信心。

如：在物理時間與速度章節（蘇科版）的學習中，中國古代勞動人民根據長期的觀察和計算，最先發明了世界上第一種記時工具——日晷，并推算出一年的具體天數、陰歷、陽歷、閏年等，還根據季節的變化，推出了二十四個節氣，這些古老的推算與用當今最先進的電腦推算出的結果相差無幾。

在教學中適當地安排與之相關的內容，能啟發和培養學生觀察生活、觀察自然現象，養成良好的學習、生活習慣，在生活中發現物理，同時能將所學的物理知識應用于生活，可促進學生智力的發展，陶冶學生的情操。

二、合理安排教學內容，加強對學生的愛國主義教育

列寧說：“愛國主義就是千百年來鞏固起來對自己祖國的一種深厚的感情！”這也素質教育的一個重要任務。“教書育人”，即一個合格的教師，應在“傳道、授業、解惑”的同時，也應擔負起為學生樹立正確的世界觀、人生觀，培養學生的愛國主義情操。

在傳統的教學中，教學的主要的任務就是將書上的物理知識、規律教給學生掌握即可。在培養學生愛國主義、樹立正確的世界觀、人生觀等方面往往認為無從下手。在教學中注意收集相關的物理知識和歷史故事，挖掘其中的內涵，我們會發現物理學中的愛國主義素材也相當多。

如：在初三物理“電磁學”的教學中，中國古代四大發明之一的指南針，以及宋朝的沈括早于西歐幾百年前就發現了地理南北極與地磁南北極之間存在磁偏角，這些都推動了世界航海事業的發展。沒有這些發現，哥倫布發現新大陸就會推后幾百年，也就沒有了麥哲倫通過航海來證明地球是圓形的壯舉。

利用中華民族深厚的文化底蘊，挖掘出中華民族為世界發展所作的貢獻，滲透到物理日常教學中，可有效地激發學生的民族自豪感，培養學生的愛國主義情緒，又可反過來促進學生學習物理的興趣，提高學習效果。

三、合理激發學生的求知欲，促進學生學習物理的主動性和積極性

科技的發展和進步，大大豐富了教學手段，如實驗器材的改進使各種物理規律和原理能更形象地展現在學生面前，多媒體技術的運用，讓物理課堂教學更加生動、形象；交互式的學習方式使學生學習物理的興趣得到空前提高。

作為物理教師，也可深入挖掘物理學中的中國人文歷史，利用學生的愛國主義情感，調動學生的學習熱情。如：中國古代的四大發明之一的指南針，曾讓國人為之自豪，是中國明朝組建上歷史上最大的艦隊，在鄭和的率領下七下大西洋，將中華民族對世界的影響推上了一個高峰。火藥的發明，炸跨了西歐的騎士階層，推動了西歐的歷史進程。然而，隨著封建君主的固步自封，使自己的科技發展由先進變得落后，當西方列強完成工業革命時，中國經歷了近百年的榮與辱。新中國成立后，中國人民通過自己的努力，發揮中華民族的勤勞、智慧，從鐵釘、鐵鍬都必須從國外進口的零工業開始，自強不息、奮發圖強，實現了小到汽車工業，大到“兩彈一星”的輝煌業績。“神舟系列”飛船的順利升空，讓中華民族重新揚眉吐氣。

鄧小平同志說：“科技是第一生產力”，“落后就要挨打”、歷史讓我們明白：要想實現中華民族的繁榮昌盛、實現中華民族的偉大復興，我們必須掌握和發展科技文化。作為學生，應從自身做起，從現在做起，努力學習，掌握好基礎文化知識，當祖國和人民需要時，才能作出自己應有的貢獻。

在中華民族的悠久歷史文化中，進行合理的收集和發現，激發學生的民族自豪感、自信心和使命感，可從另一個側面促進學生學習物理的興趣和主觀能動性，提高學習效率，增強學習效果。

（作者單位 江蘇省句容市邊城中學）

編輯 代敏麗