地方院校國際經濟與貿易專業開放協同的人才培養模式探討

羅雙臨+

課題項目： 該文為湖南商學院校級重點教研教改課題“國際經濟與貿易特色專業校企政共建與國際交流平臺構建研究”[課題編號：校教字〔2012〕10號]的階段性成果。

作者簡介： 羅雙臨（1963—），女，教授，湖南商學院經濟與貿易學院副院長，研究方向：國際經濟與貿易。

摘 要： 本文分析了湖南商學院國際經濟與貿易專業人才培養中存在的問題，探討了新形勢下人才培養的新思路，提出了進一步優化人才培養方案和逐步完善開放協同的人才培養機制，以課程國際化為關鍵點開展教研教改和師資隊伍建設。

關鍵詞： 國際經濟與貿易專業；人才培養；開放；協同

1 國際經濟與貿易專業人才培養存在的問題

（1）對教育教學的國際化探索還停留在淺層次。湖南商學院國際經濟與貿易專業雖然確立了“培養適應中小企業國際化的開放型、應用型高級專門人才”的目標，構建了“基礎性、國際性、實用性、人文性”相結合的開放型、應用型教學的課程體系，但對高等教育國際化的內涵認識不夠深入，改革還停留在淺層次，尤其是在開拓國際優質教育資源方面步履艱難，沒有建立起長效機制。

（2）校企政共建課程的有效性有待進一步提高。在課程體系中選擇了幾門實用性很強的課程與企業、政府共建，但受到經費、時間等因素的制約，要請到有教學能力并有時間保障的企業高管、政府領導來講授專業課程，面臨諸多困難，在不得已的情況下，只好把課堂授課變成講座。學校更沒有條件聘請國外高校的專業教師來開展專業課程的教學。

（3）教學改革的持續性動力不足。教育教學質量的提高關鍵是教師隊伍，而相當長的一段時間教師的評價制度和激勵機制都在向科研傾斜，導致部分教師對教學的投入明顯不足，缺乏持續的教學改革動力。

2 新趨勢下地方院校國際經濟與貿易專業人才培養的新思路

當前，國際經濟與貿易專業發展面臨著新的發展態勢：一是我國提出了加快向教育強國和人力資源強國轉變的教育發展戰略，我國高等教育國際化的趨勢進一步加強。二是為了應對世界經濟危機，我國對外貿易領域提出了轉變貿易增長方式，實現外貿轉型的戰略，外貿發展的內涵正在發生新的變化。三是湖南商學院于2013年獲得了三個一級學科的碩士學位授予權。因此，國際經濟與貿易專業在新趨勢下應確立新的人才培養思路：積極貫徹和探索高等教育國際化的新理念，緊緊圍繞我國和區域經濟社會深化開放和轉型的需要，以獲得碩士學位授予權為契機，以人才培養方案的改革創新為基礎，以開放協同的人才培養機制為動力，創新和完善國際化、應用型的開放協同人才培養模式，進一步彰顯特色。

3 構建地方院校國際經濟與貿易專業開放協同的人才培養模式的建議

（1）進一步優化人才培養方案。一是繼續完善“基礎性、國際性、實用性、人文性”四大特色的開放型、應用型課程體系，合理設計國際貿易實務和國際商務方向的課程群，進一步研討校企政共建、國內外校際共建、雙語課程模塊有效實施的條件。二是完善以培養學生應用能力為主線，從商能力為核心的打通第一、二、三課堂的實踐教學體系，開發新的國際商務模擬實習項目，建立新的實習基地。

（2）逐步完善校內外、國內外互通的開放協同的人才培養機制。①設立教育教改實驗班，旨在建立課程國際化、學生應用能力培養、校企政聯合等方面實現創新和突破。②拓展辦學空間，實施教育教學的開放合作和國內外優質教育資源的引進和整合，完善國際教育和學術交流合作機制。一是建立以行業、企業、政府為依托的多種形式的校企政合作模式。二是探索高校之間某些課程學分互換、素質拓展合作、申請“985”高校公開課自學等，實現優質教育資源的共享。三是積極探索和完善與國外高校長期的國際教育合作和學術交流機制。

（3）以課程國際化為關鍵點開展教研教改和師資隊伍建設。一是對課程國際化的內涵、體系、教學內容、教學方法和手段開展研究與實踐，建立評價課程國際化的基本指標體系。二是對課程國際化的基礎條件、教學保障機制進行探討，對完善師資隊伍建設、激勵機制進行創新，尤其是鼓勵青年教師加大對教學及其改革的精力投入。

參考文獻：

[1 ] 羅雙臨.國際經濟與貿易專業應用型人才培養模式探究 [ J ] .當代教育論壇（下半月刊），2009（6）：45—47.

[2 ] 邱偉芬.財經類高校課程國際化策略分析 [ J ] .高等教育研究，2009（3）：92—95.endprint