高中英語閱讀教學淺析

吳丹

摘要：高中學生的閱讀能力是中學大綱所要求培養的主要能力之一。閱讀能力的提高會促進聽、說、寫等語言綜合能力的提高。新課標要求學生具備綜合閱讀的能力，包括語篇領悟能力和語言解碼能力。強調多學科知識的貫通，注重培養學生的語篇分析能力、判斷能力以及根據寓意進行邏輯推理的能力。因此，怎樣在高中英語教學過程中提高學生的閱讀能力，是每個師生都應該反復思考的問題。

關鍵詞：高中英語；閱讀教學；影響因素；提高方法

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）01-0074

在多年的教學過程中，筆者通過觀察和研究，總結出影響高中生英語閱讀的若干因素：

1. 學生沒有扎實的語法基礎。即便擁有一定的詞匯量，但是句法松散，還是不會斷句，混淆句子成分，搞不懂時態語態等等。因此，這種障礙就會使學生對所閱讀內容形成誤解或者不理解，對整個文章依舊模糊不清。

2. 學生不具備足夠的詞匯量。基于各自的原因，學生的單詞量參差不齊。而對于那些只具備有限的詞匯量的學生，在閱讀的速度和質量上就會受到很大的影響。美國語言學家Driller根據詞匯統計特征指出：如果我們認識25個最常見的英文單詞，平均每頁紙上的詞我們會認識33%；如果認識135個常用詞，則為50%；如果認識2500個，則為78%；如果認識5000個，則為80%；認識10000個，則可達92%。可見，學生的詞匯量大小對于閱讀能力是有著明顯的影響的。

3. 學生對于閱讀內容的背景知識知之甚少。背景知識是理解特定語篇所具備的外部世界知識，它影響著閱讀理解的準確性。背景知識對閱讀理解的影響力大于語言知識，背景知識的缺乏會造成閱讀理解的障礙。高中英語閱讀體裁廣泛，題材新穎。其涵蓋了英語國家的歷史、地理、文化風俗和風土人情等方面的內容，融思想性、知識性和真實性為一體。但是由于時間，興趣和能力方面等因素，學生對于很多英語文化并不了解，甚至是一無所知，因此在閱讀過程中就會出現理解吃力，速度遲緩的現象，這就造成了閱讀障礙。

4. 沒有形成好的閱讀習慣。這表現在下面幾點：（1）過分依賴字典。一遇到生詞就求助于字典，從而喪失獨立思考和解決問題的能力。（2）過多重讀。對于閱讀過程中有難點有障礙的地方，反復閱讀。這樣，就很大地影響了閱讀的速度。（3）視幅小。由于語法不扎實，很多學生在閱讀的時候只把注意力集中在每一個獨立的單詞或者詞組上面，不能做到完整的分析句子。這必然會引起不必要的耗損和摩擦，從而降低閱讀效力。

針對以上幾點影響學生英語閱讀能力的原因，筆者總結了一些提高學生閱讀能力的方法。

一、加強語法學習

學生在理解復雜句、疑難句時經常出錯，對于整個閱讀材料沒有正確和清晰的了解。所以，學生要牢固地掌握語法知識，借助語法分析文章中句子與句子之間的關系。學生要扎實地掌握英語中的五種簡單句，以此為基礎掌握各種復合句的結構，這有助于理解長句以及復雜句。另外，教師在教學過程中也要細致地講解各類語法現象，讓學生多聽課勤練習，對語法有一個系統的認識。脫離了語法的閱讀，難免會對文章誤讀錯讀，因此，學生們一定要對語法的學習提高認識。

二、增加詞匯量

每一篇文章都是由詞匯組成的，詞匯的記憶和應用是閱讀理解的第一步。沒有足夠的詞匯量，閱讀根本無從談起。要解決這個問題，唯一的方法就是踏踏實實地多背多用詞匯，擴大詞匯量。教師可以向學生介紹一些單詞記憶法。在中學階段常用以下幾種：1. 構詞記憶法：構詞法包括派生、合成和轉化。在教學中，讓學生掌握常用的前綴、后綴的含義及用法，從而達到擴大詞匯的目的。2. 聯想記憶法：根據詞性及用法由一個詞聯想到和它有關的詞。3. 利用英標記憶單詞和利用上下文猜詞義等。4. 分類記憶詞匯法。按同屬類詞、同義詞、反義詞、同性詞等來進行分類教學。

三、打好文化背景基礎

語言是文化不可分割的一部分，也是文化的載體。一種語言的發展，是和一個民族和這個民族的文化發展相伴而行的。積累豐富的文化背景知識對提高英語的閱讀能力是十分必要的。在平時的上課和學習中，要有意識地積累這方面的知識。教師應充分利用教材，挖掘文化教學的素材。高中教材中的話題相當廣泛，涉及到歷史故事、科學技術、音樂藝術、人口問題、環境保護等等，可以說是一本百科全書。在學習的過程中，教師要幫助學生了解每個閱讀的背景文化，并且做到有效的擴展和補充。與此同時，學生們也要多閱讀課外讀物，開闊視野，豐富頭腦，開拓思路。

四、培養良好的閱讀習慣

學生平時首先要多朗讀，多背誦精彩文章，用以培養語感。學會意群閱讀，擺脫逐詞閱讀。其次要學會根據上下文、詞性、語法等辨別詞義，做到遇見生詞不去查字典，這樣慢慢就會提高閱讀速度了。另外，在閱讀訓練時，提醒學生改掉如譯讀、有聲讀、指讀、回視等不良習慣，這樣經過長期的訓練，學生的閱讀理解能力便會得到提高。

總之，閱讀是一個判斷、推理、歸納、總結的過程。閱讀能力的提高在高中英語學習階段至關重要。因此有必要引起廣大師生的注意。但是，這種提高也不是一蹴而就的，只要堅持正確的閱讀方法和閱讀習慣，有耐心、有信心、有恒心的訓練，學生們的閱讀能力就一定會得到很大的提高。

（作者單位：遼寧省盤錦市第二高級中學 124000）