高校制度化管理下催生的“宅一族”現(xiàn)象淺析

周欣欣+

作者簡介： 周欣欣（1988—），女，漢族，中共黨員，黑龍江佳木斯人，西華師范大學(xué)教育學(xué)院碩士研究生，研究方向：市場經(jīng)濟(jì)與高教改革。

摘 要： 大學(xué)生活本應(yīng)是多姿多彩的，每個人都盡其所能地展示自己，但現(xiàn)在越來越多的高校學(xué)生躲在宿舍里過著“半隱居”的生活。他們在自己的世界里自得其樂，對于人際交往和社會活動一笑而過，大學(xué)生的課余生活普遍都是“宅”。 關(guān)鍵詞： 制度化；以人為本；教育管理

一、“宅”文化在高校盛行及其存在的問題

1 “宅一族”的含義

“宅”是近年網(wǎng)絡(luò)上流行的一個新詞，“宅”已不僅僅成為了時下青年男女一種日漸普遍的生活方式，更是在全球范圍內(nèi)衍生出了一種“宅文化”。高校大學(xué)生作為時代的弄潮兒自然走在了“宅文化”的前端，并衍生出校園“宅一族”。

2 學(xué)生“宅”的現(xiàn)象及存在的問題

（1）“宅”的現(xiàn)象：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)里“潛伏”著為數(shù)不少的“宅一族”。越來越多的學(xué)生喜歡窩在宿舍不出門，不上課甚至逃課，他們完全忽視與外界的交流，這種宅的狀態(tài)甚至還延續(xù)到家中。很多大學(xué)生寒暑假也宅在家里，宅的內(nèi)容已由最初的玩電腦游戲、追捧電視劇發(fā)展到發(fā)呆，只要不出他們所謂的安全屋、不與人交流即可。從學(xué)校到家，從宿舍到起居室，變換的是空間距離，不變的是這些大學(xué)男女難以自拔的“宅”生活。逾八成大學(xué)生存在“宅”現(xiàn)象，并對“宅”持寬容態(tài)度。

（2）“宅”出的問題：宅在宿舍的學(xué)生大多是從事與學(xué)業(yè)無關(guān)的事情，久而久之，課業(yè)成績下降的現(xiàn)象顯而易見。且長此以往，大學(xué)生容易形成惰性習(xí)慣乃至消極的人生態(tài)度。宅居限制了大學(xué)生的人際交往，使其逐漸失去與人交流的能力，疏遠(yuǎn)了和父母、朋友、老師的關(guān)系，變得對事事漠不關(guān)心；發(fā)呆、抑郁、孤獨等負(fù)面情緒增加，造成感情淡漠、社交退縮、性格孤僻等。

二、造成“宅一族”現(xiàn)象的原因分析

1高校制度化的管理下缺乏對大學(xué)生心理關(guān)懷是主要成因

（1）高校發(fā)展現(xiàn)在致力于擴(kuò)大規(guī)模和管理制度化、正規(guī)化上，忽略了學(xué)生的心理訴求。隨著近年來我國高等教育的蓬勃發(fā)展，大力推進(jìn)高校教育管理體制改革，逐步實現(xiàn)制度化管理，成為我國高校教育管理改革的基本方向。學(xué)校管理者都將管理的目標(biāo)聚焦在這方面，而這只是高校穩(wěn)定發(fā)展的硬性指標(biāo)，而彈性指標(biāo)的學(xué)生的發(fā)展才是最主要的，我們一切的目的都是為了培養(yǎng)適合社會發(fā)展的人才，這樣的“宅一族”缺乏鍛煉，缺乏溝通，比起活躍于學(xué)校生活中的其他學(xué)生更難以適應(yīng)社會。

（2）師資力量不專業(yè)，局限了對學(xué)生的心理方面的調(diào)查和關(guān)注。在我國當(dāng)前的許多高校中，根本沒有足夠重視學(xué)生心理健康方面的調(diào)查，學(xué)生心理健康方面的工作還只處于初級階段。

（3）心理學(xué)在中國高校中的應(yīng)用不普及。主要問題存在于：①中國人對心理疾病的態(tài)度。中國人往往認(rèn)為“心病不算病”。②心理常識的缺乏。在中國，心理方面的知識并沒有得到普及，中小學(xué)的心理課程更是形同虛設(shè)。③心理醫(yī)生的問題。有一些心理醫(yī)生并不是專業(yè)的，從而沒有好的療效。④機(jī)構(gòu)的不完善。不少醫(yī)院都是其他科的醫(yī)生代替心理醫(yī)生，沒有專業(yè)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)，心理治療機(jī)構(gòu)自然也不可能完善了。

2 學(xué)生自身的原因

（1）當(dāng)代電子產(chǎn)品的普及與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)。隨著電腦價格不斷走低，大學(xué)生擁有電腦的比例攀升，五花八門的網(wǎng)絡(luò)程序和軟件讓大學(xué)生應(yīng)接不暇。

（2）逃避現(xiàn)實的壓力。當(dāng)代大學(xué)生面臨多方的壓力，也會在激烈的競爭下遭受挫折和打擊，大學(xué)生中的“宅一族”多半是在面臨逆境時選擇逃避而產(chǎn)生的。

（3）從眾心理。大學(xué)生作為校園群體中的一員，他們不想被排斥或受到攻擊，所以他們需要與其他成員保持步調(diào)一致，從而加入“宅一族”隊伍。

綜上所述，我們在高等教育的建設(shè)中必須有新的探索和目標(biāo)，在制度化的改革的同時不能忽視以人為本的教育理念，在構(gòu)建科學(xué)合理的高等教育體系的同時應(yīng)積極運用心理學(xué)理論拓展新思路、探索新模式和新方法，用科學(xué)的方法實現(xiàn)對人的管理，促進(jìn)現(xiàn)代管理的人性化。

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