自媒體時(shí)代新聞出版基地實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)研究——以吉林師范大學(xué)國(guó)家級(jí)新聞教育出版實(shí)踐基地為例

□ 閆 坤

隨著出版產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，我國(guó)高校新聞出版學(xué)教育也實(shí)現(xiàn)了從數(shù)量劇增到質(zhì)量提升的飛躍。但當(dāng)前的新聞出版學(xué)教育中還存在著學(xué)校教育與行業(yè)人才需求差距大、培養(yǎng)模式相對(duì)單一、學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)、高層次復(fù)合型人才培養(yǎng)嚴(yán)重不足等問(wèn)題，不能完全適應(yīng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮的需求。為了培養(yǎng)高層次復(fù)合型新聞出版學(xué)人才，我國(guó)高校的新聞出版學(xué)從更新教育理念、完善教育體系等方面進(jìn)行了一系列的改革。其中，建設(shè)穩(wěn)定的具有一定規(guī)模的校外實(shí)踐教育基地已成為教育改革發(fā)展最核心、最緊迫的任務(wù)之一。

吉林師范大學(xué)與吉林省金星教育出版有限公司于2007年共同建設(shè)了新聞出版實(shí)踐教育基地。本文即以實(shí)踐教育基地為基礎(chǔ)，探討目前新聞出版學(xué)基地實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)、形式和內(nèi)容設(shè)計(jì)研究。

一、基地實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)

基地實(shí)踐活動(dòng)作為一種特殊的教學(xué)形式，具備了綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本特點(diǎn)，包括整合性、自主性、實(shí)踐性、場(chǎng)景性、創(chuàng)新性等。此外，基地實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)還具有一些特性。

第一，基地實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的針對(duì)性。吉林師范大學(xué)國(guó)家級(jí)新聞教育出版實(shí)踐基地的建立既基于吉林師范大學(xué)作為省屬重點(diǎn)師范院校的智力資源和人才優(yōu)勢(shì)，也基于吉林金星教育出版有限公司豐富的行業(yè)資源及雄厚的企業(yè)實(shí)力，共建基地將實(shí)現(xiàn)互利互惠，雙贏共贏。

第二，基地實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)的情境具有完全的真實(shí)性。在具體的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生們可以到現(xiàn)場(chǎng)感受編輯出版業(yè)務(wù)流程。在校外實(shí)踐教育基地開(kāi)設(shè)與共建單位研發(fā)過(guò)程、生產(chǎn)過(guò)程、管理環(huán)節(jié)、市場(chǎng)營(yíng)銷等方面的相關(guān)課程。針對(duì)不同崗位需求，開(kāi)展專業(yè)技能崗前培訓(xùn)，由共建單位指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生項(xiàng)目小組對(duì)整個(gè)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行崗前訓(xùn)練。通過(guò)聯(lián)合培養(yǎng)使學(xué)生了解編輯出版業(yè)全部生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)流程，了解行業(yè)基本規(guī)范、發(fā)展需求和技術(shù)發(fā)展情況，為專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

第二，基地實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)的情境具有完全的多樣性。學(xué)校根據(jù)職業(yè)編輯出版人才的培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化課程體系，提高實(shí)踐類課程的學(xué)分比例，并與實(shí)務(wù)部門聯(lián)合建設(shè)案例課程、實(shí)務(wù)技能課程、模擬采編、出版課程等，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練。針對(duì)不同訓(xùn)練內(nèi)容的特點(diǎn)和編輯出版各從業(yè)環(huán)節(jié)的不同性質(zhì)采取豐富而又富有成效的實(shí)踐形式。主要實(shí)踐形式有專業(yè)見(jiàn)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)研、社會(huì)實(shí)踐、專家講座、學(xué)術(shù)研討會(huì)、與業(yè)界企業(yè)合作或參與研發(fā)出版項(xiàng)目等。

二、基地實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的形式

吉林師范大學(xué)與吉林金星教育出版有限公司在編輯出版實(shí)踐教育基地建設(shè)過(guò)程中，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，力圖建立多形式、多模塊、多層次的實(shí)踐教學(xué)體系。學(xué)生將以觀摩學(xué)習(xí)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)習(xí)等多種形式參與實(shí)踐。實(shí)踐基地除承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)之外，還將適當(dāng)擴(kuò)充和延伸功能，推動(dòng)吉林師范大學(xué)與吉林金星教育出版有限公司在其他領(lǐng)域的交流與合作。

（一）構(gòu)建多模塊的實(shí)踐教學(xué)體系

吉林師范大學(xué)傳媒學(xué)院將根據(jù)復(fù)合型新聞傳播類人才的培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力與科學(xué)研究能力的培養(yǎng)為核心，結(jié)合專業(yè)特色和出版產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前沿與具體環(huán)境條件，對(duì)課堂教學(xué)與專業(yè)實(shí)習(xí)等進(jìn)行整合設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取建設(shè)多模塊的實(shí)踐教學(xué)體系，體現(xiàn)教學(xué)與科研相結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合、基礎(chǔ)與前沿結(jié)合的宗旨，努力探索“學(xué)研產(chǎn)”一體化的發(fā)展道路。

（二）搭建多形式的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

學(xué)校根據(jù)職業(yè)編輯出版人才的培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化課程體系，提高實(shí)踐類課程的學(xué)分比例，并與實(shí)務(wù)部門聯(lián)合建設(shè)案例課程、實(shí)務(wù)技能課程、模擬采編、出版課程等，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練。針對(duì)不同訓(xùn)練內(nèi)容的特點(diǎn)和編輯出版各從業(yè)環(huán)節(jié)的不同性質(zhì)，采取豐富而又富有成效的實(shí)踐形式。

（三）建設(shè)多功能的實(shí)踐教學(xué)基地

實(shí)踐基地除了承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)之外，還將在推動(dòng)雙方在其他領(lǐng)域合作方面發(fā)揮重要功能。首先，合作雙方將定期互相派出人員到對(duì)方單位掛職或兼職；其次，雙方將聯(lián)合申請(qǐng)和承辦一些與編輯出版實(shí)踐密切相關(guān)的科研項(xiàng)目，共同參加并舉辦學(xué)術(shù)會(huì)議，雙方相互提供和交換學(xué)術(shù)和行業(yè)最新信息，建立出版產(chǎn)業(yè)信息資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源開(kāi)放共享。

三、基地實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)研究

優(yōu)秀的高層次人才發(fā)揮的作用決定了出版業(yè)改革發(fā)展的方向和質(zhì)量，決定了行業(yè)未來(lái)發(fā)展的高度和層次，決定了出版單位經(jīng)營(yíng)效益增長(zhǎng)的速度和可持續(xù)性，關(guān)系到我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的興衰成敗。因此，編輯出版專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)已成為我國(guó)高等編輯出版教育改革發(fā)展最核心、最緊迫的任務(wù)。

目前，吉林師范大學(xué)國(guó)家級(jí)新聞教育出版實(shí)踐基地采用的體系結(jié)構(gòu)是基于教學(xué)系統(tǒng)論構(gòu)建的“三段一體化”的實(shí)踐教學(xué)體系（圖1）。該體系包括動(dòng)力、實(shí)踐、控制及保障等四個(gè)子體系（圖2）。

圖1

圖2

吉林師范大學(xué)將優(yōu)化整合資源，構(gòu)建高質(zhì)量的編輯出版實(shí)踐教育平臺(tái)。努力探索和建立符合學(xué)科規(guī)律及特點(diǎn)的校外實(shí)踐教學(xué)體系，積極更新實(shí)踐教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)課程體系；積極加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)教材體系建設(shè)，形成一套行之有效的校外實(shí)踐課程指導(dǎo)用書；積極開(kāi)展教學(xué)改革研究，探索編輯出版校外實(shí)踐教學(xué)的規(guī)律，形成校外實(shí)踐教學(xué)示范成果；通過(guò)內(nèi)引外聯(lián)，打造一支通達(dá)實(shí)務(wù)與理論的實(shí)踐教學(xué)“雙師”隊(duì)伍；探索建立校外實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督與評(píng)價(jià)體系，制定校外實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障措施。

（一）基地實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系

（1）進(jìn)一步整合資源，構(gòu)建高質(zhì)量的新聞出版教育校外實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。探索、建立起一個(gè)多元化、多層次、符合學(xué)科規(guī)律和特點(diǎn)的、科學(xué)的校外實(shí)踐教學(xué)體系。（2）積極更新實(shí)踐教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)開(kāi)發(fā)基地實(shí)踐教學(xué)課程體系。（3）積極加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)教材體系建設(shè)，開(kāi)發(fā)一套行之有效的校外實(shí)踐課程指導(dǎo)用書。（4）積極開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的教改研究，不斷提高校外實(shí)踐教學(xué)水平和成效。（5）通過(guò)內(nèi)引外聯(lián)，打造一支通達(dá)實(shí)務(wù)與理論的實(shí)踐教學(xué)“雙師”隊(duì)伍。（6）探索建立校外實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督與評(píng)價(jià)體系，落實(shí)校外實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障措施，切實(shí)保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

（二）基地實(shí)踐教學(xué)課程體系

吉林師范大學(xué)國(guó)家級(jí)新聞教育出版實(shí)踐基地結(jié)合校外實(shí)踐培養(yǎng)方案的制訂過(guò)程，制寧實(shí)踐課程規(guī)劃，開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程內(nèi)容和項(xiàng)目，將校外機(jī)構(gòu)的具體項(xiàng)目與工作環(huán)節(jié)納入實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，打造專業(yè)性強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)效果好的實(shí)踐類精品課程。（1）課程類型：出版產(chǎn)品策劃類、出版物編排制作類、出版營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)類、數(shù)字化出版實(shí)踐、出版企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理類、版權(quán)貿(mào)易類等。（2）強(qiáng)化品牌、建設(shè)實(shí)踐類精品課程，重點(diǎn)建設(shè)3—4門左右核心課程，爭(zhēng)取2—3門達(dá)到校級(jí)精品課程水平，1—2門達(dá)到省級(jí)精品課程水平，形成較為完整、有特色、高水平、高層次的實(shí)踐核心課程體系。（3）強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生研究企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展中提出的技術(shù)問(wèn)題與出版業(yè)務(wù)問(wèn)題。企業(yè)和學(xué)校提供相應(yīng)的資助經(jīng)費(fèi)，支持大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)研究興趣，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。鼓勵(lì)一部分有自主創(chuàng)業(yè)興趣與能力的大學(xué)生，參與企業(yè)的投資創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)，為自主創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)。（4）采用多種實(shí)踐教學(xué)形式。學(xué)校根據(jù)職業(yè)編輯出版人才的培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化課程體系，提高實(shí)踐類課程的學(xué)分比例，并與實(shí)務(wù)部門聯(lián)合建設(shè)案例課程、實(shí)務(wù)技能課程、模擬采編、出版課程等，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練。針對(duì)不同訓(xùn)練內(nèi)容的特點(diǎn)和編輯出版各從業(yè)環(huán)節(jié)的不同性質(zhì)采取豐富而又富有成效的實(shí)踐形式。

（三）基地實(shí)踐教學(xué)管理體系

根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)，基地將建立一個(gè)高效的、有執(zhí)行力和推動(dòng)力的管理團(tuán)隊(duì)，有效保證并促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)基地的運(yùn)作（圖3）。

圖3

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，出版產(chǎn)業(yè)正以良好的態(tài)勢(shì)逐步發(fā)展成為文化產(chǎn)業(yè)的主力軍。吉林師范大學(xué)國(guó)家級(jí)新聞教育出版實(shí)踐基地的建設(shè)正是為滿足培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型編輯出版職業(yè)人才而建設(shè)的，實(shí)現(xiàn)了校方與合作企業(yè)的雙贏。學(xué)校可以為共建單位提供智力支持和人才保障，共建單位也可以為學(xué)校多種學(xué)科的實(shí)踐教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。

[1]鄭春龍，邵紅艷.以創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)的高校實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施[J].中國(guó)高教研究，2007（4）.

[2]孫占學(xué)，周林圖.高校特色實(shí)踐教學(xué)體系之構(gòu)建[J].教育評(píng)論，2007（1）.

[3]馬德濱.論地方高校實(shí)踐教學(xué)體系的優(yōu)化[J].黑龍江高教研究，2007（2）.

[4]王永生，劉拓，章梓茂.建設(shè)有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系[J].中國(guó)高等教育，2006（22）.

[5]李德平.高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].遼寧教育研究，2007（4）.

[6]吳林根.大眾化高等教育背景下大學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].高教論壇，2004（6）.