淺談體育教學中學生興趣的激發(fā)

張孝成

【摘 要】初中體育課程的開展對提高學生的身心素質(zhì)具有重要的意義。處于初中時期的學生，升學壓力比較大，需要通過規(guī)律的體育鍛煉增強體質(zhì)、緩解壓力。學生如果對體育課程有濃厚的興趣，他們就會自覺投身體育課堂，盡情享受運動時光。

【關(guān)鍵詞】初中體育 學習興趣 競賽教學 課堂活動 成就感

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.125

體育課程的設(shè)置，對于學生的健康有著重要的促進作用。古往今來，學生的身體素質(zhì)一直是教育工作者們關(guān)心的首要問題之一。從古代的孟子到現(xiàn)代的晏陽初，無一不專門論述過體育教育對身體健康的重要影響。晏陽初先生著名的“四大教育”的理論，指的就是文藝教育、生機教育、衛(wèi)生教育和公民教育。其中的衛(wèi)生教育的目的在于培養(yǎng)大眾的健康素質(zhì)，解決“弱”的問題。晏陽初先生提出的關(guān)于體育運動的理論在21世紀競爭激烈的今天仍然具有現(xiàn)實意義和啟示。初中階段，學生的學業(yè)課程繁多，升學壓力很大，在身體和心理上都常常需要合理的鍛煉、運動和放松。無疑，教師要想順利完成教學目標、增強學生的體質(zhì)，首先要做的就是激發(fā)學生學習體育的興趣。一旦學生有了興趣，就會積極投身體育鍛煉。

一、開展生動有趣的體育活動是激發(fā)學生興趣的關(guān)鍵

體育教育是一種特殊的實踐活動。它的特殊性在于它的對象是學生，體育教育的目標在于促進學生身心的和諧發(fā)展。體育教育必須依照學生的成長規(guī)律、服務(wù)于學生的成長、著眼于學生的未來。在平時的教學實踐中，教師不難發(fā)現(xiàn)開展生動有趣的課堂活動是吸引學生愛上體育這門課程的重要教學策略之一。具體實踐時，教師可以開展許多生動的課堂活動，比如班級與班級之間的拔河游戲，男生之間的籃球比賽和女生之間的跳繩活動。學生們在游戲和比賽中不但加強了鍛煉、加深了學生的集體主義觀念、而且還享受了快樂的時光。學生在愉快的課堂活動中不但可以逐步建立起參與其中的興趣，而且還有益于其健康運動習慣的養(yǎng)成。

二、讓學生體驗成就感是激發(fā)學生興趣的有效路徑

從心理學層面的角度來講，成就感是一個人內(nèi)心的積極體驗，是支撐其不斷進步的關(guān)鍵心理因素。一個人成就感的體驗越多，也就對自己越有信心，就能建立起從事某一項活動或者事業(yè)的興趣，能更加干勁十足的進行接下來任務(wù)的實踐。顯而易見，每個人都渴望成功，每個學生都渴望體驗成就感。教師要把握住學生的這一心理，在平時的教學中，根據(jù)學生的實際水平，幫助學生制定切合實際的目標。加強鍛煉、實現(xiàn)目標，體驗成就感。學生的積極體驗越多，就越喜歡體育這門課程，逐漸也就能夠增強對自己的信心和建立起濃厚的學習興趣。所以，教師在平時的教學中要注意采用多元化的方式讓我們的每一個學生都看到自己的進步、體驗到進步所帶給他們的成就感。

總之，激發(fā)學生的學習興趣是我們順利開展體育教學的首要任務(wù)，也是我們切實幫助學生們實現(xiàn)身心素質(zhì)提升的義不容辭的責任。除了開展課堂活動和增強學生的成就感體驗之外，我們還應(yīng)該通過良好師生關(guān)系的建立進一步維持學生參與體育課程的興趣，保證其興趣的可持續(xù)發(fā)展。