淺談英語如何進行優化教育

張一

摘 要：新課程理念的核心是關注學生，也就是“一切為了學生 ，為了學生的一切 ，為了一切學生”。因此，要實現素質教育，則必須在學科中實施優化教學法。如何實施優化教學法，本人淺談一些具體的做法和體會。

關鍵詞：興趣 意識 優化 增強 和諧

新課程理念的核心是關注學生，也就是“ 一切為了學生 ，為了學生的一切 ，為了一切學生”。新課程的中關注學生的素質的培養，素質教育是我國當前教育的主體，它順應時代的潮流，是國富民強的根本，學科教學實施素質教育已成為當前教師的重要任務。所謂素質教育就是根據人的發展和社會的發展的實際需要，已全面提高學生的基本素質為目的，以尊重學生的主體性，注重開發人的力心潛能，注意形成人的健全個性為特征的教育。因此，要實現素質教育，則必須在學科中實施優化教學法。如何實施優化教學法，本人淺談一些具體的做法和體會。

一、注重培養學生學習英語的興趣

著名心理學家布魯納說過“學習是最好的刺激是對所學教材的興趣”，對學習來說，“興趣”將直接影響學習效果。林格倫對興趣的調查結果證明，興趣占影響學習成功因素的25%，占影響學習失敗因素的35%，可見興趣對學生學習成敗的重要。所以，教師要想盡辦法，上好每一節課，是單調乏味的反復練習變得活潑生動、妙趣橫生。新教材內容貼近學生的生活，與當今世界信息技術相聯系，在教學的過程中，應充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學生興趣。

當然興趣的培養不是一朝一夕的，而要持續不斷，教師應做到備學生、備教材，設計每一節課，使其具有趣味性。創造和諧的課堂氣氛，充分調動學生的主動性和積極性，應盡量多揚少抑，哪怕這個學生僅僅取得一點進步。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”激活學生學習動機，增強他們的學習積極性，變被動應付為主動探求知識，使之成為樂之者。

二、完善學生的“自我意識”

當然應試教育猶如將學生推入知識的海洋，其結果可能致其學會游泳，也可能導致“淹死”其中。那些本可以成為“游泳高手者”，由于缺乏指導而“夭折”，我們人為地摧毀了他們想建立的“成功自我意向”，讓其次次的體驗“失敗”，“低劣”，“不如人”，為了讓這些學生找回自信，找回能力，我從以下幾個方面進行嘗試。

1.幫助學生成功，幫助自卑者找回自信，讓自信者更加自信，特別是幫助所謂的“后進生”制定短期的容易達到的目標，幫助他們達到目標并及時給予真誠的鼓勵，促使他們體驗到成功。

2.幫助學生創新思維，思維的創造性是指新異情況或困難面前采取對策，并能夠獨特的解決問題。教師有意識的從思維的多向性引導，引導學生從不同角度探索知識，積極思維，充分發揮他們自己的創見。

3.幫助學生結對子，鼓勵互幫互學，改變舊的學習方法。養成新的學習習慣。

三、優化合理的課堂結合是關鍵

主次分明，科學的課堂結構應包括以下幾方面的關系：

1.靈活運用“五步教學法”。

2.對好單詞關。培養興趣，激發求知欲；直觀教學，增強感官印象；總結規律，記憶單詞。

3.過好導課關。“溫故而知新”，在復習基礎上，巧設情景，引出新語言項目，在啟發學生觀察、分析、歸納，由學生嘗試去總結無處新語言的規律，并讓學生在練中學，學中練。

四、培養競爭意識，增強學習自覺性

學習是所有人的事情，每一個學習者都存在一個如何學習的問題。 我國新一輪課改正以前所未有的力度和范圍向前推進，數學教師必須認真學習新課程標準，做到深刻認識、整體把握，并自覺將新課標貫穿于實際教學中。新課程注重學科滲透，要求教師不能只注意專業學科教育的“高、精、尖”，還應具有廣博、精深、融會貫通的多學科知識，數學教師要摒棄“隔行如隔山”的落后陳腐觀念，自覺構建多元化的知識結構。新課程提倡實現信息技術與課程內容的有機整合，數學教師必須認真學習和掌握現代教育技術，等等。“問渠哪得清如許，惟有源頭活水來”。因此作為一名高中生應具備自覺血胸的能力，勤于學習，廣泛涉獵，不斷汲取新知識，使自己不僅有豐富的學科知識，更有廣闊的文化視野和深厚的文化底蘊。

五、和諧的師生關系

教學是教師和學生共同組成的傳遞、掌握社會經驗的雙邊活動。根據新課程實施的需要，教師應加強與學生的交往，建立密切的師生關系。師生之間不僅僅是教與學，授與受的關系，而且是人與人，你我的平等關系，并且要在行動上主動地加強與學生的交往，與學生打成一片，在與學生的交往中，教師應有充分的情感投入，表現出自己真摯的情感，并用自己的真誠影響學習。根據課程實施的需要，教師怎樣處理師生的人際關系呢？一是加強師生的交往；二是尊重學生的人格和權利，堅持師生的民主平等；三是關心愛護學生，熱心地幫助學生；四是公正無私，不偏愛，對每個學生寄于美好的期望和信賴；五是以身作則，為人師表，不斷提高自己的素質，使自己的言行符合社會和學生對教師的角色期望。

和諧師生關系是一堂高質量的英語前提，盧梭說得好“只有成為學生的知心朋友，才 能做一名真正的教師”。是教育首先應該是溫暖的，有人性味的，愛心、熱心是責任心的源泉，只有熱愛學生、尊重學生，才能使師生心靈相通，才能使學生“親其師，而信其道。”

幾年來，本要致力于優化課堂教學的改革，立足素質教育，講究實效技能，總結這套教學方式，是歷屆學生對英語興趣倍增，增強了自信心和自覺性，擴大了知識面又提高了英語水平和素質。學生由“要我學英語”變為“我要學英語”，為今后學業的發展扎下良好的的基礎。endprint