關(guān)于中職學(xué)校開展德育工作的探索與思考

強(qiáng)燕紋

〔關(guān)鍵詞〕 中等職業(yè)學(xué)校；德育工作；師德

建設(shè)；德育科研；育人網(wǎng)絡(luò)；心理

健康教育

〔中圖分類號(hào)〕 G711

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

04—0020—01

中等職業(yè)教育是現(xiàn)代教育體系中的重要組成部分，其內(nèi)涵是職業(yè)道德教育和職業(yè)技能培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合，職業(yè)教育又是與社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)密不可分的一種按需施教的帶有技術(shù)發(fā)展型和提升文化水平特點(diǎn)的勞動(dòng)者的素質(zhì)教育。因此，中等職業(yè)教育不僅承載著培養(yǎng)合格的專門技術(shù)人才的重任，而且要造就遵守職業(yè)道德、具有良好品行的高素質(zhì)的勞動(dòng)者隊(duì)伍。同時(shí)，中等職業(yè)教育不能脫離“育人為本、德育為先”的根本要求，德育工作仍然是中職教育中不可或缺的一環(huán)。下面，筆者就新時(shí)期下如何做好中職生德育工作談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、加強(qiáng)教師師德建設(shè)

德育工作無(wú)處不在，它滲透在學(xué)校的各項(xiàng)工作之中。德育工作不是某一個(gè)處室或者是班主任的“專利”，而是一個(gè)學(xué)校師生共同的責(zé)任，教師應(yīng)該統(tǒng)一思想，高度認(rèn)識(shí)德育工作的重要性，要在全校上下形成共同輿論，營(yíng)造一種“全民動(dòng)員”的育人氛圍。教師的行動(dòng)是一種無(wú)聲而有力的語(yǔ)言，能在學(xué)生身上產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，為此，中職學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持以師德建設(shè)為本，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

二、開展德育研究活動(dòng)

中職學(xué)校班主任工作繁雜勞頓，很多教師疲于應(yīng)付各類工作，較少總結(jié)回顧。有的教師沒有工作經(jīng)驗(yàn)，眉毛胡子一把抓；有的教師停留在經(jīng)驗(yàn)主義階段，難以突破；有的教師工作方法陳舊老套，效果不好。新時(shí)期對(duì)班主任工作提出了更新更高的要求，要解決班主任這一難題，提高班主任工作水平，根本途徑是開展德育研究活動(dòng)，用科學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐。只有加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，才能克服盲目性，提高實(shí)效性，使班主任工作更加科學(xué)、規(guī)范、有序。

三、構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的育人網(wǎng)絡(luò)

家庭是青少年成長(zhǎng)的搖籃，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)教育方法是否得當(dāng)，直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)生所在學(xué)校周邊環(huán)境和自身所處的社會(huì)環(huán)境，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的重要因素。教育目標(biāo)的達(dá)成，必須全力爭(zhēng)取家庭、社會(huì)的配合，形成校內(nèi)外一個(gè)完整的育人網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校可以通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校和家委會(huì)實(shí)現(xiàn)家校互動(dòng)，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，互通信息，把教育落到實(shí)處，也可以定期舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班，讓家長(zhǎng)明確學(xué)校德育工作的目標(biāo)，自覺參與、配合學(xué)校管理，達(dá)到育人的目的。在社校互動(dòng)方面，學(xué)校可以強(qiáng)化宣傳，鼓勵(lì)全社會(huì)支持學(xué)校教育，要凈化學(xué)校周邊環(huán)境，聘請(qǐng)支持學(xué)校工作的人做法制、心理等輔導(dǎo)員，對(duì)學(xué)生進(jìn)行校外管理，并結(jié)合本地實(shí)際建立德育基地，定期組織師生開展教育活動(dòng)。

四、寓德育于連串的節(jié)日活動(dòng)之中

中職學(xué)校德育工作應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，挖掘一切可以利用的有利因素，通過(guò)豐富多彩的各種活動(dòng)，落實(shí)德育目標(biāo)。空洞的道德說(shuō)教往往讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，陷入死胡同，而主題鮮明、形式多樣、學(xué)生喜聞樂見的各種德育活動(dòng)，可以給予學(xué)生展示的空間，讓他們?cè)谧晕艺故局蝎@益，從而輕松地達(dá)到教育的目的，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的能力。

如，利用“五四”、“七一”、“八一”、“十一”等革命節(jié)日，以及民間傳統(tǒng)節(jié)日和重大歷史事件、歷史人物紀(jì)念日等，組織青少年參加形式多樣的集體慶祝、紀(jì)念活動(dòng)，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民、對(duì)自然、對(duì)生活的熱愛，陶冶道德情操。

五、加強(qiáng)心理健康教育

根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，一是建立心理咨詢點(diǎn)，選擇有事業(yè)心、有一定德育工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師擔(dān)任心理輔導(dǎo)咨詢工作，協(xié)助班主任、學(xué)生管理部門對(duì)有不滿、煩悶、逆反、嫉妒、自卑、焦慮、急躁等不良情緒與心理障礙的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，促進(jìn)德育工作的順利開展；二是開展心理健康教育活動(dòng)，比如開設(shè)心理健康教育課程，分性別有針對(duì)性地舉行心理健康講座，開展心理健康知識(shí)競(jìng)賽，努力營(yíng)造一個(gè)寬松和諧、健康的心理氛圍，使心理健康教育與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)校的德育工作更具實(shí)效性。

編輯：郭裕嘉