“三心合一”優化班級管理

陳凱

〔關鍵詞〕 班級管理；愛心；寬容

心；責任心

〔中圖分類號〕 G625.1

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

04—0035—01

班級管理是學校對學生管理的第一窗口。班主任是班級管理的主要責任人，是聯系學校、家庭與社會的橋梁。怎樣把一個班級建設成為一個團結、奮進、有凝聚力的集體，使學生成為適應新形勢發展的合格人才，是我們廣大教育工作者面臨的艱巨任務。下面，筆者就結合多年來的工作經驗，就班主任如何做好班級管理工作談幾點認識。

一、愛心是做好班級工作的前提

“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”愛是教育的潤滑劑，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量，正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，讓每一位學生都能用心與你對話，以真實的情感去觸動他們的心弦，師生才能產生共鳴。這愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產生動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發揮積極性和創造性。而對全班學生的熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學生體現在以真誠、平等、信任的態度對待學生，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田。用愛感化學生、教育學生才能贏得學生的信任和尊重，才能把班主任工作做好。當然，對學生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴格要求，真正做到嚴與愛的有機結合。

二、寬容心是給后進生的一劑良藥

在班主任工作中，我們時常會用同一個標準、同一個要求、同一種模式來塑造我們的學生，但是我們經常會發現：有很多的學生并沒有按照你所設置的軌道去走。因為學生千差萬別，他們有著完全不同的家庭背景和性格特點，他們在智力、能力、興趣、氣質等方面顯示出不同的優勢與弱點。每個班上總有那么幾個讓班主任頭疼的后進生。面對他們，班主任不應該放棄，相反他們更需要班主任的寬容。古語說得好“金無足赤，人無完人”，是人總會犯錯，總會有不足，作為班主任應以寬容的心態包容這些不足，并以適當的方式幫助學生進行改正。作為一名班主任，我們應該知道每個班級總是由優等生、中等生和后進生組成的，切不能寵壞優等生，放棄后進生。筆者總在接班的第一天就告訴學生：不管你過去表現怎樣，不管你父母是誰，你在我的班級里就是我的學生，所有的學生都有平等受表揚和受批評的待遇。只有具有一顆公平心，你才能擁有整個班級。

三、責任心是做好班級管理的法寶

心是道德的基點，在日常工作中即表現為自覺地把份內的事情做好。班主任工作是連接學校與學生之間的橋梁和紐帶，是全班學生的組織者和管理者，班主任的責任心表現在上對學校負責，下對學生負責兩個方面。對班主任工作負責就能充分發揮好橋梁和紐帶作用，全面執行學校布置的各項工作，做到迅速及時、準確無誤，并能積極帶領全班同學，通過各種教育形式，組織各種活動，使學校的各項工作得以很好地貫徹落實。另一方面應做到經常深入學生，全面了解學生，在思想上有針對性地進行引導，幫助他們樹立正確的觀念，并及時積極地把在班級工作中出現的問題反饋給學校。

誠然，小學班主任在教育學生“學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活”的過程中，工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，一顆“誠心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，提高自己，就一定能將班主任工作越做越好。

編輯：郭裕嘉endprint