對做好小學班主任工作的幾點思考

逄宗寶

班級所有活動的管理人員和組織人員是班主任，班主任能否實施一系列行之有效的管理策略，不僅對班級的管理質量有著直接的影響，而且關乎小學生的成長和進步。小學班主任班級管理養成教育一、創建和諧的師生關系

在創設的和諧氛圍當中，注重師生之間的交流和溝通是必不可少的。在傳統意義上的教學中，班主任具有非常大的權威性，學生跟班主任之間是存在一定距離的，這不利于打開學生的心扉，學生的想象力被束縛，學生的情感也是封閉的。班主任應跟學生成為朋友，通過飽滿的精神、溫和的語言、充滿期盼的眼神、微笑的表情使學生受到感化，讓學生充滿安全感與信任感。班級管理工作需要班主任用心去對待，學生也非常希望能夠受到班主任的關愛。為此，班主任一定要實施公平化和民主化的管理。班主任應時刻為學生著想，跟學生創建和諧的師生關系。創建和諧的師生關系，就能夠更好地使班主任對學生實施思想教育。班主任和學生間應是平等的關系，在思想上相互溝通和交流，在人格上相互尊重。作為一名小學的班主任來講，需要將自身融于集體當中，以使自己跟學生成為感情融洽、心靈相通、人格平等的朋友。

二、在班級管理中要注重培養全體學生形成良好學習習慣的養成教育

在班級管理中，全班學生良好的學習習慣是班級學生學習成績穩步提高的重要基礎。怎樣才能使全班學生形成良好的學習習慣？為了形成良好的學風，我們可以采取下面這樣的措施：班主任要全面了解學生，了解各個學生的優點、缺點、特長、愛好及家庭情況等。以“扶優幫后進”為主，以學優生的良好學習習慣影響班級學生形成良好的學風。幫助學困生尋找自身不足，同時引導學困生發現自身的長處，協助他們制定合適的學習目標，以恰當的激勵性表揚語言促使學困生樹立主動學習的信心。在今后的學習生活中，班主任要密切關注他們的學習狀態，適時提出表揚或批評，督促他們逐步形成良好的學習習慣。需要引起班主任注意的是，這一習慣的形成過程對許多學生而言可能是個長期的、漫長的過程，要求班主任能堅持下去。

三、以身作則，言傳身教

班主任是班級的核心，班主任首先必須以實際行動表明自己是班集體的一員。只有如此，才能引導班級的正確運行方向。如每日、每次評比、每次活動等，如果班主任表現得極為關注，學生也就會在其影響下，自覺關心班集體的榮辱得失。

針對小學生模仿性強的特點，班主任應注意自己的一言一行。人的一生，最難忘的總是最初的記憶，學生對老師一樣，多次的師生接觸，留在學生記憶中的印象是他們對老師最清晰、最深刻的直觀感覺，他將鐫刻在心目中、腦海里。班主任的好行為、好作風，會使學生受到感染和陶冶，會使學生潛移默化地受到一定的教育。因此，凡是要求學生做到的，班主任應首先做到；凡是禁止學生做的，班主任盡量避而不談。這是教育學生最直接、最有效的辦法，對學生的影響極大。

四、民主平等，和諧相處

良好的人際關系是鞏固與發展班集體的重要手段，是班集體團結的粘合劑。為此，作為班主任必須為學生創設一種融洽、和諧、歡樂、上進的班級心理氣氛，使班集體成員總是處于歡樂與溫暖的幸福之中。為了引導學生建立和諧的人際關系，開學初我就確立了學期末要爭取獲得“文明班”的奮斗目標，要求他們為實現目標團結一致，互相幫助、共同進步。其次，還為他們創造條件，開展多種多樣的教育活動。如課間帶學生參加乒乓球友誼賽、跳繩、做游戲等活動，并在學習當中教給他們做人的道理，提高他們待人處事的修養。同時，在學生中開展自查與互查活動。本學期，我讓學生同桌互寫評語。結果積極性非常高，多數學生都能抓住同桌的特點作中肯的評價，用誠懇的口吻指出同學的缺點。郭××同學評價他的同桌：“你是個愛集體的同學，每次看到教室有垃圾，就去撿起來。但是，僅這個還不行，你的紀律和學習成績還很差，比如上課時，你不認真聽課，跟別的同學講話，所以你的學習成績很差。在此我希望你能改正你的缺點。還有的同學說你是一個懂事、聰明的孩子。”這些評語促進學生相互幫助，增進彼此感情，收到良好效果。這樣才能拉近同學之間的關系，創建民主平等，團結互助的同學關系，創造和諧的氣氛，進而教育學生努力學習，為班爭光。

五、建設好班干部隊伍

1.活動區域的豐富性

每個班應先確立本班的特色，再按照計劃合理劃分區域，有效利用教室每個空間和角落創設富有教育意義的區域環境。學習區設有：閱讀區、數學區、藝術區、益智區、表演區等。班班有特色，班班有不同。教師根據本班的特點與實際來豐富每個區的材料，能夠給孩子創造更多想象的空間。

2.認真選拔

班干部承擔絕大部分的工作，是班主任最得力的助手。鑒于班干部工作的重要性，班干部應由學生中最能干、責任心最強的同學來擔任。班委會的成立要經過一兩周的細心觀察，在觀察、談話、調查、研究的基礎上把學生情況記錄下來，全面細致地了解學生才能掌握學生各方面的情況，其思想、興趣愛好、健康狀況、心理特點、生活環境各不相同，了解清楚就能有的放矢地展開工作。

3.加強教育

即使最好、各方面條件都比較優秀的學生當了干部，也應嚴格要求，加強教育。特別是教育他們要努力提高自身素質，懂得只有以身作則，嚴于律己，才能獲得同學的信任，具有號召力。教育他們密切聯系同學，平等待人，懂得只有和同學打成一片，才有資格代表同學，才能獲得同學們的擁戴。

班級管理工作是一門值得探索的科學，我們只有在不斷地探索中，不斷提高自身管理水平，才能推動整個學校管理工作的前進，提高班級管理的質量，使我們的教育事業蒸蒸日上。endprint