分項互動模式與學生的應用素質

王華濤

就高中體育教學模塊的展開分析，并進行分項互動教學方法的創新，以提升學生的綜合應用素質，保證高中體育教學工作的正常開展，實現高中體育綜合教學應用效益的提升。分項教學互動模塊解決問題教學效益

一、關于高中體育教學模塊的探討

為了滿足社會對于高素質應用人才的需要，進行高中體育教學模塊的改革是非常必要的。通過對高中體育教學體系的健全，可以有效提升學生的身體素質，有利于學生的心理素質的提升，進而優化其綜合素質。筆者通過長期的體育教學實踐發現，很多的體育教師都在為提升體育課堂效益而苦惱。高中體育教學的開展是一個循序漸進的過程中，教師要提升教學效益，進行體育課堂教學觀念的更新是第一位的。

在高中體育教學方案分析過程中，筆者就自身的教學實踐展開分項實驗教學模塊的分析應用，進行不同年級的分項教學法的應用。在該模塊中，筆者進行了籃球運動課程、足球課程、健美操課程等的開展。在剛開學的時候，讓學生針對這些課堂活動展開任意兩項的選擇，從而根據選擇的課程項目選擇情況，展開教學計劃的實施。

根據筆者的長期教學及其調查實踐，發現長久以往在分項式教學模塊下，這幾個年級的學生身體素質有了一定的提升，心理應用素質也在不斷優化。為了更好地提升課堂的教學效益，筆者就當下體育教學中的長處及其不足展開探討，進行教學形式的不斷完善，從而保證分項教學體系的健全，實現學生的體育運動興趣的激發，以滿足學生的學習需要，提升其體育課堂學習興趣。

二、分項教學體系各個步驟的“循序漸進”

1.分項教學與學生的學習興趣

在當下體育教學模塊中，通過對良好的體育教學環境的創造，可以保證學生的學習興趣的提升。這就需要體育教師認真貫徹好分項教學模塊的相關工作，進行分項準備工作的優化，保證學生綜合應用素質的提升。在體育教學實踐中，筆者就近期的分項教學模式效果展開問卷調查，選取的學生都是高二、高三級部的。根據這一模塊的調查結果得知，很多學生對于自己選擇的體育項目更加感興趣，這是分項教學法的教學重要意義所在，就是展開多種體育運動項目的選擇，讓學生自由選擇，從而培養及其激發學生對于體育知識學習及其運動的興趣。

2.教師教學素質與學生的體育知識學習

在體育教學實踐中，為了更好地提升學生的體育學習積極性，進行老師自身體育應用素質的提升是必要的。這就需要教師進行學生具體學習情況的了解，進行學生的個人興趣、心理特點的掌握。這就需要教師具備一定的人格魅力，要多才多藝，這樣更加方便分項教學法的開展。因為分項教學法的開展，實際也是教師在輔導學生進行運動。如果教師不具備良好的體育技能條件，是不能進行學生的體育活動的積極輔導的，也就影響了學生的體育應用素質的提升。

在當下高中體育教學背景下，學生的體育運動興趣受到文化課的壓制可能不太高，但是根據筆者的調查，發現大多數的學生還是希望體育活動足夠放松他們的壓力。這就需要體育教師進行高中生學習心理與運動心理的分析，從而針對學生的需要，展開具體的體育活動，以滿足學生的體育運動需要。在分項體育教學法應用過程中，師生之間的良好溝通是非常必要的，保持體育互動的娛樂性，更是錦上添花。比如筆者在基礎體操教學過程中，為了增加娛樂性，也會進行一些花樣體操動作的添加，讓體操更加具備趣味性，讓學生更加喜歡學習體操運動。

3.如何滿足學生的體育學習需要

如何滿足學生的體育知識學習的需要，這是很多體育教師都頭疼的問題，為了解決該問題，進行學生的個人需要、興趣等的出發是必要的，這就是要營造一種良好的教學范圍，要讓學生喜歡上體育課，這就需要進行學生的學習動機的把握，這就需要教師做好引導及其輔助工作，也就是學生主體與教師主體的互動，以提升學生的學習自主性、直覺性，保證學生體育知識學習的積極參加，這就需要展開學生的學習自覺性的培養，也就是需要展開分項教學模塊興趣引導的應用，讓學生自己做選擇，讓學生喜歡上自己的選擇，保證自覺積極性模式的有效應用。

在體育教學中，為了提升學生的身體素質，引起學生運動興趣，保持學生的運動興趣積極性是非常必要的。這就需要教師展開學生的學習興趣的深入引導，比如足球運動。在筆者的教學實踐中，有很多學生并不喜歡足球運動，經過筆者的認真引導，積極示范，學生也慢慢產生了興趣，并且這種興趣逐漸成為學生真正的內在興趣，學生在課堂內會進行該體育運動的認真練習，即使在課外空閑時間也能自覺進行練習。這就充分證明了學生的興趣引導的必要性，沒有一個人天生對體育運動感興趣的。

為了提升學生的綜合素質，在選項教學模塊中，糾正學生的體育活動學習態度是非常必要的。有些學生在體育活動過程中，都是抱著不認真的態度，這不僅影響了課堂的教學積極性，也不利于學生的體育應用素質的提升。針對這一模塊，筆者特別重視選項教學法基礎技能練習模塊的開展，就是在教學過程中，學生選擇的體育活動項目必須要經過筆者的基礎考核，才能讓其自由活動，否則就需要和我一起做基礎動作練習，直到合格。但是基本技術是要有身體素質作基礎的，實際上也是對身體素質在選項教學中的肯定，對提高練習積極性起了一定的促進作用。從以上幾點可以看出，選項教學在提高學生練習積極性和身體素質等方面是有較好的效果的。

通過對分項教學法的應用一定程度可以提升學生的練習積極性，有利于學生的全面發展，在體育運動項目選擇模塊中，進行體育項目的開拓是必要的，從而滿足不同學生的體育項目的選擇需要。這就要求在今后的項目設計中要全方位考慮，調整項目的內容，作到大小球兼顧，競技性和娛樂性項目同時并存，讓學生選擇到自己真正需要的運動項目，激發學生的學習興趣。

三、結語

在高中體育課堂教學中，教師明確分項教學法的目標是非常必要的，就是通過分項教學體系的健全，確保學生的身體素質、心理素質等的提升。

參考文獻：

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