班主任在高中德育中的作用思考

葉耀錦

摘要：近幾年，隨著課程改革工作的不斷推進，在高中教育教學工作中，德育工作越來越受到教育工作者的重視與關注，作為高中班主任如何在德育工作中充分發揮其作用，是一個值得探究的課題。本文首先簡要闡述了德育工作在高中教育中的重要性，分析了班主任在高中德育工作中的作用，最后探討了改進高中德育工作的具體措施，以期為高中班主任的德育教學工作提供一些有價值的參考與借鑒，改進德育工作，促進高中學生的健康、全面發展。

關鍵詞：班主任；高中德育；作用

在高中教育中，德育工作對整個學校的教學素質與教學環境起著重要的影響作用，而班主任作為班級的建設者、組織者與領導者，對于德育工作質量的提高起著不可替代的作用。作為高中班主任，只有充分發揮其管理與教育作用，保證德育工作的順利、有效實施，才能在班級內形成良好的學風與班風，促進教育教學質量的提高，同時對于高中學生綜合素質的提高產生重要的推動作用。

一、德育工作在高中教育中的重要性

在如今的知識經濟時代，社會對于個體的道德修養有了越來越高的要求，而學校作為人類教育最主要的場所，對于個體步入社會之前的道德修養的培養與提高中有著不可替代的作用。近幾年，由于部分學生人格發展不健全、道德素質低下，導致了一些社會悲劇的發生，特別是90后學生，一直被認為缺乏責任感與高尚的道德修養，因此，對于學生的思想道德教育越來越重要。

近幾年，隨著新課改進程的不斷推進，教育部門對于高中生德育工作的重視程度不斷加深，在高中學生的教育工作中，德育成為其必不可少的內容，同時也是高中課程重要的組成部分。但是，現階段，我國高中教育仍然處于應試教育階段，高中教學工作更注重的是學生文化課程的教學，對德育工作產生了一定的忽略，從而使高中學生綜合素質與道德修養的提高受到一定影響，因此，德育工作在高中教育中越來越重要。

二、班主任在高中德育工作中的作用

1.言傳身教，為學生道德素質的提高做示范在高中德育工作中，班主任不僅是宣傳者，更是實施者。班主任自身的道德觀念、行為素質、語言形象、意志品質等都對學生有著潛移默化的影響，作為德育工作的主要實施者，班主任要用自己美好的靈魂對學生心靈進行塑造，以其自身的道德來感染學生，以自身的行為為學生做示范，促進學生良好道德素質的形成。

2.培養學生的自我教育能力在德育工作中，班主任不僅要對學生言傳身教，還要對學生主體地位引起重視，發揮其主體作用，培養學生自主選擇、自我管理、自我評價與自我教育能力。一方面，要尊重學生、相信學生，對學生進行啟發誘導，例如，學校課外活動的組織、班會的召開、日常班級紀律、衛生與學習的管理等各種活動的進行，班主任要放手交給學生，鍛煉其自我管理能力。另一方面，要面向全體學生，針對學生的個體差異進行管理與教育，例如，對于有自卑、逆反心理的學生，老師要根據其內心需求，給予其具體的幫助與教育。

3.提高學生的整體素質與綜合能力班級德育工作是學校德育工作的具體實施，其實施情況對班級管理水平與學生綜合能力的提高有著直接的影響。在班主任的引導作用下，讓學生學會自己發現問題，并通過具體實踐對相關問題產生自己的感悟，從而提高學生自身的整體素質與綜合能力。例如，在具體的德育實踐中，班主任針對當前社會的德育失衡現象，對學生提出“怎樣加強道德教育才能改善這種現狀”，讓其在具體調查與分析中，找出解決問題的辦法及途徑。

三、改進高中德育工作的具體措施

首先，要堅持以人為本的教育觀念。在德育工作中，班主任要針對每位學生的不同個性差異與成長狀態，對其開展有目的的德育教學，將促進學生的全面發展作為德育工作的核心，尊重學生、理解學生，提高學生的道德情操，培養其良好的道德素質，促進學生的健康成長。

其次，選擇得力助手，促進德育工作的開展。在具體的德育實踐工作中，僅靠班主任一個人的力量是難以達到良好效果的，因此得力助手的選擇是非常重要的。班主任可以在班內選拔幾個組織管理能力強、道德素質優秀的學生，任命其為班級管理干部，以保證德育工作的順利、有效實施。

最后，充分發揚科學民主精神，鼓勵學生積極參與管理教育。在班級德育工作中，班主任要鼓勵學生參與到班級的管理工作中，充分發揮其主體作用，為班級德育工作獻計獻策，充分調動學生的積極主動性，促進良好班風的形成。

結語：

總而言之，在學校教育全面發展的進程中，德育工作占據首要地位，對于德育工作的重視與提高，是推動學校教育健康、全面發展的前提與基礎。作為高中班主任，其自身的素質與工作態度對于德育工作質量的提高有著重要作用，因此要全面提高高中班主任的素質，充分發揮班主任在德育工作中的作用，推動學校德育工作的改進，提高學校德育工作的實效性，從而促進高中學生的全面發展。

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