關于高校會計教學現狀與改革的探究

楊燕

摘要：隨著我國市場經濟的深入發展和現代企業制度的不斷完善，企業發展的空間越來越寬闊。會計工作在企業發展過程中扮演著重要的角色，這就要求高校為社會培養更多高質量的會計人才，從根源上保障企業對高素質會計人才的需求。本文針對高校會計教學現狀與改革的問題進行簡要論述分析，希望可以給讀者提供相關的參考價值。

關鍵詞：高校教育 會計專業 教學現狀 改革策略

高校會計專業為社會輸送了大量的專業會計人才，也為愛好會計行業的人士提供了繼續學習深造的機會。對于高校學生這一群體而言，高校會計教學需要更加注重理論知識與實踐操作能力的培養。在會計教學中強調理論知識與實踐操作相結合的教學模式，采取不同的教學方式和方法，創新教學模式，為學生的專業學習提供實力保障，提高學生就業率。在會計教學過程中，必然會存在各種不同的矛盾個體，必須針對出現的教學不足積極進行改革，以有效保障教學工作的質量。

一、高校會計教學工作的現狀分析

（一）過分注重理論知識，實踐操作流于形式

高校會計專業學生自學能力相對較強，在理論知識的學習上一點就透。因此，在教學過程中，可以適當減少理論知識詳細分解的時間。然而，現今很多老師沒能充分做到理論與實踐的結合統一，更多情況下是在課堂上對理論知識進行系統的講解。會計是一門實踐操作性很強的學科，忽視實踐課程必然會影響會計的整體教學質量。老師在理論上對學生充分指導，但在實踐操作中學生卻不知道該怎樣解決問題，即使理論成績再優秀，也會在未來實踐工作中出現無法勝任的情況。

（二）會計課堂教學方式和方法單一

會計專業信息化知識涉及的內容較多，這就要求老師要積極豐富課堂教學方式和方法。在教學過程中，老師幾乎都是運用同一種教學模式進行課堂教學，首先對學生進行理論知識的詳細講解，然后根據理論所涉及的內容老師在講臺前進行操作演示。學生們通過觀看老師的操作步驟進行實踐學習，理清教材內容的整體思路。在這種教學方式下，老師忽視了課堂教學是以學生為主體的理念，學生處于被動吸收知識的學習狀態，在一定程度上削弱了學生的參與積極性。追根究源，教學方式和方法的單一，在一定程度上受到教材內容設計的限制。現在高校的教材內容設計類型單一化，缺乏實踐操作的引導，同時在課程設計上側重于專業理論內容的教學，模擬操作與實踐課程安排較少。

二、高校會計教學改革探究

（一）革新教學觀念，豐富教學方式和方法

新教改的教學標準要求，在學習過程中要充分發揮學生的主體地位，倡導將理論知識與實踐操作相結合的教學模式，促進高校學生會計學習全面發展。這就要求老師要積極的革新教學觀念，不斷對會計課堂教學效果反饋信息進行歸納、反思，提出新的、適合學生學習發展的教學方式和方法。通過豐富教學方法，多開展實踐操作活動，可以讓學生們親自參與實踐操作，在親自實踐、動手執行會計工作的前提下，輕松認知會計理論知識內容。針對操作中出現的問題及時找到解決的方法，進而提高學生的動手能力和創新意識。各高校要慎重選擇教材的運用，充分迎合現代社會對會計人才的需求內容。老師要盡量避免“老師說，學生聽”的教學形式和“重理論，輕實踐”的教學方式。

（二）豐富會計教學實踐形式，調整學生學習態度

現代社會主義市場經濟制度下，企業對會計工作人員的上崗聘用要求越加嚴格。上崗人員不僅要求有達標的理論知識水平和職業道德素質，更要具備高水平的實踐操作能力。高校會計專業必須充分迎合現代企業制度下會計人員的發展需要。想要提升學校的教學水平、提高學生的就業率，就必須豐富會計教學實踐形式，調整學生的學習態度。例如：院校可以以班級為單位開展會計知識競賽，比賽過程中涉及到理論知識競答、實踐操作程序演示、會計職業道德操三大主要環節，學生在積極參與的過程中，對會計行業會越加熱愛。只有對所學的知識內容感興趣，才能更好地完成學習任務。興趣是學習過程中最好的引導老師，調整學生的學習態度，以積極的狀態學好會計專業知識，熟練操作技能。

（三）增強建設力度，保證改革順利落實

想要提高高校會計教學的質量，就需要加大建設力度，主要包含以下幾方面內容：其一，增強教學隊伍的建設力度。高質量的教師隊伍是提高會計教學質量的基礎保障，可以通過“走出去、引進來”的方法，提高教師隊伍的建設水平；其二，增強實訓教材系統的構建力度。在構建實訓教材系統期間，應將實用性、職業性及前瞻性放在首要位置，同時依據實踐教學的目標、專業內容等，分層式進行設定，從而增強學生們的實訓技能；其三，增強教學條件的建設力度。需要加強實訓教學環境及條件的建設水平，提高軟件、硬件及基礎設施的建設能力，從而為教學改革奠定扎實的基礎。

三、結束語

綜上所述，在高校會計專業教學過程中，要不斷地對教學效果進行歸納總結，對課堂教學環節中的不足之處及時作出改進。反思會計教學方法和方式的實踐過程并加以創新和豐富，為提高會計專業學生的綜合素質做鋪墊。會計教學過程中，不斷進行教學改革極具必要性。注重會計專業自身的性質，加強學生實踐操作能力的訓練，盡可能多地為學生提供實踐操作機會。

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