幫助學困生揚起自信的風帆

耿菊

學困生，顧名思義就是在學習上遇到困難的學生。他們多表現為對學習沒有興趣，對自己缺乏信心，把課業看作負擔。其形成的原因多是由在低年級階段持續長時間的學習困難、知識障礙積累、被動學習造成的，同時由于長期的學業失敗而造成了心理自卑，喪失了學習興趣。因此，幫助學困生樹立自信是改變他們學習困境的首要條件。那么，作為教師的我們應該怎樣做，才能讓學困生揚起自信的風帆呢？下面是我在教學中的幾點做法：

一、給予關愛，讓學困生感受到溫暖

由于學困生對班級造成了許多不良影響，大多教師對學困生采取的態度不是冷言面對，就是不予理睬。教師的這種做法往往使學困生變得更加自卑。所以，我們應該給予學困生更多的關愛。作為老師在他們面前不要吝嗇自己一句安慰的話、一個親切的笑容甚至是一個關愛的眼神。讓他們感到老師并沒有因為他們自身的“特點”而瞧不起他們，而是愿意幫助他們擺脫這種尷尬的境地。

二、提供機會，讓學困生更多地表現

教師平時要充分關注學困生，注意給他們提供一些表現自己的機會，讓他們感覺到老師并沒有嫌棄自己，更沒有忘記自己。如課堂上，教師可以專門給學困生設置一些難易適中的問題，生活中讓他們做一些力所能及的事情。相信學困生在教師專門給他們創設的機會中嘗到成功的喜悅后，自己肯定還希望獲得更大的成功，當然就會嘗試付出更大的努力。

三、發現優點，讓學困生重新認識自己

絕大多數學困生由于長期處于學習困境，長期的自卑，往往認為自己一無是處。他們希望得到老師和同學們的關心和幫助，渴望平等。其實，他們身上都或多或少地存在一些優點。作為教師一定要獨具慧眼，去尋找、發現他們身上的閃光點，予以充分的鼓勵和肯定，讓他們帶著“自己還不是一無是處”的想法去投入到學習中。實際上，有很多學困生或多或少地都有一技之長，他們或者是學校運動會上的焦點人物，或者是歌詠比賽中的能手，或者是大掃除時的勞動模范，而且他們的品質有的比學習成績優異的學生還要好。老師一定要及時發現、總結、表揚他們的優點。學困生對自己有了重新認識，就不會在遇到困難時再逃避了。

四、及時肯定，讓學困生找回自信

不管是給學困生提供表現的機會也好，還是發現學困生的優點也好，其實我們的目的都是為了讓學困生找回他們失去的自信。所以，我們這時一定不要吝嗇自己的贊美。對于學困生哪怕是一點一滴的進步，我們都要及時給予肯定、表揚，否則我們所做的一切都將前功盡棄。

相信，只要我們心中有愛，就一定會幫助學困生揚起自信的

風帆！

編輯 薄躍華