淺談物理教學中學生創新能力的培養

劉正洋

摘要：新時期的教育強調要以人為本，實行素質教育。素質教育不僅要重視知識的傳遞，而且更重視能力的培養和綜合素質的提升。在學生學習過程中培養學生的創新能力是教學中的目標，創新是一個民族進步和發展的靈魂，青少年是祖國的未來，所以重視在教學過程中培養學生的創新能力成為很多教師的教學目標之一。

關鍵詞：物理教學 學生 創新能力

創新教育是以培養人的創新意識、創新精神和創新能力為基本價值取向的新時期教育。中學物理學科作為自然科學的一門重要學科，新課改賦予中學物理的教學目標要求既要使學生掌握物理知識，更要培養學生科學的態度、創新的思想和開拓進取的能力。

授之以魚，不如授之以漁。物理教學改革要培養學生的創造性思維能力，即創新能力。下面筆者結合課堂教學實踐，對于培養學生的創新能力，淺談幾點看法。

一、激發學習興趣，有意識地培養學生的創新能力

興趣是最好的老師。一堂課，學生感興趣和沒興趣的效果差異非常明顯。學生有興趣時，是發自內心地在學習、探究，這往往會達到意想不到的效果。所以，教師一定要注意從學生的實際出發，激發學生的興趣，逐漸培養其創新意識和能力。

1.物理是與生活實際最貼近的一門學科，教師可以利用這一優勢在課堂上從實際生活入手，創設問題情境，讓學生在問題情境中提高興趣、提出疑問，解析一些物理現象，同時也讓學生明白“生活走向物理，物理走向社會”的基本道理。

2.重視物理實驗。物理課很多物理原理都能在實驗中展示出來，而學生也喜歡這種親自參與的實驗課堂，因為這樣更直觀，更能滿足他們的好奇心。所以，教學過程中教師可以通過創設一系列新穎、奇特、有趣的實驗引入課堂，順應學生好奇、好動、好玩的心理，激發學生興趣，培養學生的創新意識。

二、營造融洽的師生關系

1.教師在授課過程中要把學生看成學習知識、探究問題的合作者。在融洽的師生關系中，要充分體現出學生的主體地位和學習地位。教師要有以學生為主的理念，多讓學生自己解決出現的問題，學生能獨立完成的教師要放手，讓學生體會學習的樂趣，培養學生發現問題解決問題的能力。

2.結合課后的想想議議，組織學生積極討論，鼓勵學生大膽提出不同的見解。教師可以通過讓學生到講臺上演講、操作實驗等方法來表達自己的思想，最大限度地啟發學生的創造性思維，教師可以從旁指導在潛移默化中逐漸培養學生的創新能力。

3.課堂教學是培養學生創造力的主要渠道，營造和諧、民主的課堂氛圍，可以保證學生心情舒暢、思維敏捷，能使學生的創新智力因素處于最佳活動狀態。教師不能把學生的思維固定在自己的思維模式中，要鼓勵學生大膽質疑，敢于提出自己的見解。對于學生的質疑和獨到的見解教師不能一棍子打死，要和學生共同分析并逐步引導使學生從中獲得學習的喜悅，在分析和討論的過程中逐漸培養學生的創新精神。

三、在物理實驗教學中培養學生的創新能力

1.在以往的教學中，演示實驗都是教師一邊做一邊講，忽視了學生的主體性，嚴重打壓了學生的積極性，對于學生創新能力的培養十分不利。教師可以將演示實驗改為師生共同參與的探索性實驗。在實驗過程中教師要不斷地啟發提問，促使學生積極思考、分析、討論，使學生通過教師的點撥和一系列的思維活動得出物理概念或規律，充分發揮學生的主體性，有利于學生創新能力的培養。

2.在分組試驗中鼓勵學生可以由單一的實驗方法改為多種實驗方法。傳統的分組實驗是教師在學生原有實驗知識基礎上，利用相同的器材、相同的步驟進行實驗或者教師做出統一的安排，這樣雖然便于進行實驗和教師管理，但在很大程度上限制了學生的思維，對于培養學生獲得知識的能力和創新能力起不到應有的作用。

教師可以讓學生在相同的實驗目的下采取不同的器材、不同的步驟進行實驗，引導學生自行探究，創新設計。讓學生充分動腦、動手成為實驗的主人。實驗過程中教師可以啟發性地提問，引導學生積極思考、發散思維，指導學生完成實驗，這樣既提高了學生對物理的興趣，又鍛煉了學生的動手能力。

3.開展科技制作和實踐活動培養創新能力。指導學生進行科技制作，參與實踐活動能充分調動學生的積極性，使學生在參與過程中發現問題、解決問題并從中得到成功的體驗。

四、教師要轉變觀念提高自身創新能力

在物理教學中實施創新教育，教師首先要更新教育觀念，將塑造學生的人格、挖掘學生的潛能、培養學生的創新才能作為自己的職責，做“創新學習的示范者、組織者和鼓勵者”。在課堂教學中要培養學生的創新能力，就要求教師要提高自身的創新能力。有創新能力的教師不會受教材的限制和制約，能根據學生的實際情況進行創新教學，在課堂中采用有利于培養學生創新能力的教學方法，有利于學生對知識的掌握與理解，激發學生的創新思維，培養學生的創新能力。

從生活走向物理，從物理走向社會。物理教師在培養學生創新能力的過程中擔當著更加重要的角色。只有教師具有強烈的創新教育意識，才能培養出獨立自主的、有創新精神的學生。在教學過程中，我們要不斷摸索，采取輕松、和諧、靈活、有效的教學方法，以學生為本，因材施教，努力培養創新能力強、滿足新時代需要的創新型人才。

參考文獻：

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（責編 金 東）