如何在初中物理教學中設計探究學習環境

張軍

摘 要 現如今已經是二十一世紀了，人們在不斷提升物質財富的同時也更加注重于精神財富的養成。對于現在的大多數青少年來說，學校、老師、家長以及大眾更加關注與對其的自主探究學習能力的培養。因為培養好同學們的自主探究學習能力不單單可以提升初中教育教學效率、優化初中課程的教學，還可以更加有利于青少年今后的學習生涯。所以在初中的物理課堂教育教學中，老師們應該清晰明確的認識到學生才是學習教育的主體，學生才是課堂上的主人，因此要給給同學們充足的時間，讓同學們自主的動腦筋想問題，自主的動手去做實驗。與此同時，老師們還應該改善傳統的物理教學方法，引導同學們進行自主探究學習，這樣，不但可以讓同學們積極的參與到初中物理課堂的教育教學活動中，還可以達到培養同學們的創新意識以及創新能力。

關鍵詞 初中物理；教育教學；設計探究學習環境

初中的課堂教育教學的主要目的是提高教學質量，推動同學們的整體全面發展，是實行素質教育的重要渠道。而初中課堂的教育教學任務不僅僅只局限于傳授知識以及技能，更重要的是要全面的培養同學們的整體素質，培養同學們的自主探究學習能力以及培養同學們的可持續發展能力。因此，在初中的物理的教育教學中，老師們要根據教育教學的大綱、內容以及教學目的不斷的采取靈活多樣的教學方案。特別是要采取自主探究式教育教學方法，進而逐步的把同學們原本的學習方式轉變到自主探究學習方式中來，促使同學們更能夠積極地主動地參與到探究性學習中，也使得同學們有機會經歷物理的科學探究過程，從中獲取物理知識能量以及更多的掌握足夠的科學研究方法，從而達到培養學生的創新意識以及創新能力的最終目的。下面是根據一些初中物理課堂教育教學經驗進行討論，如何在初中物理課堂教育教學中開展自主探究性學習，培養成同學們對物理知識的探究能力。

一、要激發同學們的對物理學習的興趣，正確引導同學們進行自主的探究學習

俗話說：“興趣是最好的老師。”通過對同學們興趣的培養可以更加有力的推動同學們對學習產生一種強有力的積極的求知欲望，使得同學們進一步自主的參與到課堂的實踐教育教學的活動中。例如：初中的物理教學中有一節課是研究“聲音的產生”，在這節課中，為了能夠可以調動同學們的參與熱情，提高同學們研究大千世界的興趣，可以讓同學們分組討論如何證明發聲體在振動？還可以用比賽方式，比一比哪一個小組討論得到的方法最多。這樣，同學們的熱情會由原來的冷冷淡淡變得很高漲，也會想出很多種方法，有的同學們還可能會借助身邊的一些工具進行展示，老師們也可以把自己提前準備的器材借給同學，讓同學們進行使用和探究。在同學們課上的探究活動過程中，老師們可以了解每一個同學對相關知識的掌握情況，緊接著，老師們可以對有針對性的問題進行詳細的講解，使得同學們更好的掌握對所學知識內容的了解。同學們也可以在邊玩邊學這樣輕松愉快的自主探究學習活動中掌握所學的物理知識。

二、用問題促進思維，營造出一個自主探究學習的良好的氣氛

要培養同學們的自主探究學習能力以及思維能力，就要引導同學們進行大膽的質疑與提問、思考問題與解決問題。一個好的問題設計可以幫助同學們激發對學習物理的興趣以及探究的欲望，使得在思考與解決問題的過程中獲得知識，提升能力。這就要求老師們在物理教學的過程中要有效的呈現出重點問題，老師們要根據具體的教學內容設局出靈活多樣的不同形式的問題，為同學們營造出一個開放的思維空間，打破傳統的只給同學們簡單的模仿解決問題模式，要正確積極引導解決問題的意義。與此同時，還可以讓同學們在解決問題前進行大膽的猜想，接著對自己的所猜所想進行實驗對其驗證，這樣就形成了多樣的解決方案，更進一步的促進了同學們對物理知識學習的積極主動性。

三、用多種辦法促進學習物理，提升自主學習能以及參與意識

同學們不會如何學習物理，以及物理課堂教學不能高效等種種問題，這些都是因為同學們沒有掌握好學習物理的正確方法。所以老師們要根據初中同學們目前現有的認知能力，讓同學們學習應該如何學習物理，首先就應該注重培養同學們良好的學習習慣，培養同學們的分析問題以及解決問題的能力，對其方法進行有效的指導，還要結合不同實驗課的需求進行實驗觀察、實驗操作等。因此，在初中的物理課堂教育教學過程中，老師們應明確好學習方法以及課程的具體內容，這樣方便于引導同學們進行自主的探究學習，使得同學們在不斷掌握知識的過程中還可以應用好學習好物理的方法，進而讓同學們真正的會學習物理。

四、要將所學的物理知識做到學以致用，在不斷的探究學習中體驗成功的樂趣

都說，知識來源于生活但又高于生活，物理也不例外，作為自然科學的物理，也是與我們的生活有著緊密的聯系的。為了讓同學們可以更好的學習理解掌握物理知識，老師們應該不斷的根據基礎知識聯系生活實踐，使得同學們有更多的機會應用理論知識來解決實際的物理問題，促使每一個同學們都可以積極主動自主的學習物理知識。與此同時，在我們不斷的物理課程教育教學中，老師應該不斷的引導同學們用物理知識解決生活的種種問題，這樣同學們不單單會認識到物理所帶他們的實用價值，還可以從中體會到物理知識在生活中、學習中的重要性。這樣就可以進一步的達到促進同學們自主學習探究物理知識的目的。

總而言之，在初中物理課堂的教育教學中，老師們應該變換不同的方案不斷的引導同學們進行自主的探究學習，畢竟同學們才是課堂上真真正正的主人，與此同時，老師們還要不斷的加強對同學們的學習方法的指導以及重視對同學們學習品質的培養，由此，我們才能不斷的提升初中物理課堂教育教學的質量，進一步的體現“發展為本”的教育理念。

參考文獻：

[1]王麗雙.淺談初中物理探究學習[J].中國校外教育，2012，（4）.

[2]郭再平.淺議初中物理自主探究學習的課堂教學策略[J].創新教育，2010，（5）.