淺談職業高中數學課程的改革

王芳

【摘 要】隨著國家擴大職業教育的規模，職業教育在社會中發揮越來越重要的作用。作為勞動者素質中占重要地位的數學，它的教育功能要求在職業教育中有效地發揮出來。國家數學新課程的實施，為職業高中數學課程改革指明了方向，尤其是其中“大眾數學” “數學的應用性”這兩個教育理念應作為職業高中課程改革最需要注重的。

【關鍵詞】新課程標準 大眾數學 數學的應用性

毋庸置疑，數學在現實世界中發揮著越來越重要的作用。美國數學課程標準（1998）中明確指出，社會對數學思維和問題解決的能力的需要已極大地提高了，能理解并很好地運用數學的學生將會有更多的機會，數學能力為學生開辟了廣闊的未來。隨著我國職業教育規模的擴大，數學部長周濟提出，到2007年，高中階段的中等職業教育與普通教育辦學規模大體相當，到2020年，普及高中教育不僅要發展普通教育，更多要依靠大力發展中等職業教育。由于我國的國情，能接受高等教育的學生還只是少數，進入高等教育的學生中有50%主要接受高等職業教育。所以，職業高中數學教育在未來對提高社會生產力將發揮更加重要的作用。隨著《義務教育課程標準》和《普通高中數學課程標準》（實驗）的頒布實施，新課程提出了很多非常好的數學教育的基本理念，這些基本理念對職業高中的課程改革和課堂教學起著指導作用。但由于職業教育對象的廣泛性和復雜性，在職業高中的課堂改革和課堂教學過程中，應特別注意哪些教學理念呢？現就以下幾個方面談一下自己的看法，不當之處，敬請批評指正。

一、“大眾數學”應更具體貫徹實施

“人人學有價值的數學，人人都獲得必要的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。”這一理念在義務教育階段就已提出，在高中職業教育階段更應作為一個最基本的教育理念。經過初中三年的數學學習，學生數學學習能力已在初步進行分化，進入職校的學生中，大部分是中考分流而來，數學基礎差，學習數學的習慣、信心、能力等都不太相同。因此，對于不同的學生要區別對待要求，只要他能在原來的基礎上有所改變即可。我們要注意以下兩點：

1.如何看待職高數學課程的基礎性？

作為“思維的體操”，數學在各行各業中的作用已極大地說明了數學是一個人素質不可缺少的一部分，特別是隨著計算機的普及，更是把數學與社會生活緊密地聯系在一起。因此數學已經成為了個人生活的一部分。

但哪些才是最基礎的、每一個學生都應掌握的和能掌握的數學知識呢？僅從知識方面出發，而不從學生的實際情況出發，這個問題永遠無法解決。正如丁爾升教授所說新課程具有職業目的：為學生找工作、就業、或學習作準備。對職高數學課程來講，更應具備這個職業目的。因此職高數學課程的確立應該在對各行各業作一個深入調查的基礎之上來確定哪些是必修課，哪些是選修課；每一個專業的發展對數學提出的要求不同，由于涉及的行業眾多，不能完全照搬普高的課程。同時要兼顧學生的學習能力，區別對待，過深過難的知識可以介紹但不作要求。

2.怎樣處理數學的傳統與數學的現代之間的關系？

我們都有這樣的體會，小學到初中、初中到高中、高中到大學，在學習內容和學習方式方法都有很大的區別，因為這種不同，淘汰了一大批不能及時調整自己的學生，尤其是大學階段，很多學生對高等數學感到迷惘而垂頭喪氣。要在短時間之內，消化吸收，效果自然差強人意。為什么不把這些現代的數學內容、術語和現代的數學思想方法在初中和高中階段滲透一起，來適應現代數學和現代科學技術發展的需要呢？例如，學習二次函數的時候，配方法是一個基本的方法，但總有一些學生到了高中也仍然掌握不了配方法。那么在要求二次函數的圖像、頂點和極值時，如果忘了公式，就沒法做出來。

二、應用性是職業高中數學的靈魂

由于進入職校的學生中，一部分直接走上工作崗位，將面臨不同行業的不同要求：有的行業與數學聯系緊密，如IT行業、經濟類行業；而有的行業，需要用數學的機會不是太多，如旅游業和商業。而且不同的行業對數學知識要求的側重點也不盡相同，如計算機行業對算法的要求就會高一些，而商業方面主要側重點是利潤和最優化方面。另一部分人進入高職進行深造的學生，由于選擇的專業不同，也將面臨著數學方面的不同要求。但他們都需要在職高階段為他們的這種不同打下一個適應他們未來的基礎。比如21世紀數學展望調查組，通過對商業活動進行調查后得出：在商業中用到了四則運算、線性規劃、估算、最優化問題、微積分初步（求導）、概率與統計（估計）等，建議這些知識在課程中應有所涉及，并以它們在商業活動中的本來面目進入數學教學內容。隨著社會的發展，專業的不斷發展完善，出現的新的涉及數學方面的內容也應及時地進入教學內容。如香港的《初中數學》就寫入了下列內容：現在的商場上實行換季打折，有的商家就標高產品的價格再來打折，它的實際折扣是多少？利潤率如何計算？標高率如何計算？如何結合這些商業行為來分析成本、標價、售價之間的關系，讓學生弄清怎樣來計算標高率、盈虧率、折扣率。又如，社會上各種貸款方式與還款方式的組合及選擇，學生們能對它們作出理性的認識和鑒別嗎？這是一些現實生活中和每個人都息息相關的事情。如果每個專業的學生在學習數學的同時也了解了本專業的具體內容，不僅增強了他們對學習數學的興趣，同時及時地讓他們對今后要從事的職業有所認識，達到了一舉兩得的目的。

新課程的實施給我們提出了很大的挑戰，同時也是很好的機遇。職業高中的改革如果以同樣的決心和勇氣，借著這一改革的春風，是一定大有可為的。對職業高中數學課程的改革，期待熱忱人士關心，為我國職教事業的發展貢獻一份力量！endprint