如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的探究

吳俊局

摘 要：興趣是一種潛在的素質(zhì)，它能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生心理上的愛(ài)好和追求傾向。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，必須不斷創(chuàng)造能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的條件、環(huán)境和氛圍，才能達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：激發(fā)；興趣；英語(yǔ)

美國(guó)心理學(xué)家卡魯爾（J.B.Carrol）認(rèn)為：教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為中心，只有激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，他們才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

一、情感誘導(dǎo)，激發(fā)興趣

比如，每當(dāng)我走進(jìn)教室，總是微笑著與學(xué)生互相問(wèn)候，親切地與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話(huà)。學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，我有意對(duì)他們多說(shuō)幾個(gè)“Good！”學(xué)生上臺(tái)表演后，我忘不了說(shuō)聲“Thank you ！”在課外，他們?yōu)槟苡糜⒄Z(yǔ)說(shuō)“Hello！Good morning！”等打招呼而感到很高興，為能用英語(yǔ)“Lets play football”“May l use your ruler/pencil/eraser...？”等來(lái)表達(dá)自己意愿而自豪。學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種需要，一種樂(lè)趣，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

二、采用全部動(dòng)作反應(yīng)法，引發(fā)興趣

抓住小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，在教學(xué)人體部位名詞時(shí)，我讓學(xué)生摸著自己或者別人的頭、臉、鼻、眼睛、耳朵等，說(shuō)“my head，your face，my nose，your eye...”然后，我發(fā)指令“Touch your head/face/nose/eye...”學(xué)生隨即做動(dòng)作，并在小組間開(kāi)展比賽。這樣引起了學(xué)生極大的興趣，整個(gè)課堂的氛圍立即活躍起來(lái)。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

小學(xué)生年齡小，抽象思維能力較低，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象的情境，使學(xué)生有一種親切感，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式產(chǎn)生很濃的興趣。如，可以利用實(shí)物和圖片及教室里的物景來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，也可以通過(guò)角色表演來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、組織游戲，激發(fā)興趣

如，我教學(xué)人體部位時(shí)發(fā)指令說(shuō)“Touce oyur head/face/nose...”學(xué)生就觸摸自己的頭、臉、鼻子等。通過(guò)游戲，不僅能訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面的技能，而且能讓他們感受語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高教學(xué)效果。

五、唱英語(yǔ)歌，激發(fā)興趣

在課前組織學(xué)生唱英語(yǔ)歌，有助于創(chuàng)設(shè)一種溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生精神飽滿(mǎn)地投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，明顯地提高教學(xué)效果。如“What s this？Its a chair.Whats that？Its a desk.”這首歌中的“chair，desk.”可以用許多新詞替換。又如“How old are you？”這首歌可以套用如“Where are you from？What colour is it？”等許多句型。學(xué)生在唱歌中情不自禁地手舞足蹈，在興奮中記憶所學(xué)的語(yǔ)言材料。有時(shí)他們想不起來(lái)的某個(gè)單詞或句子，哼一下歌曲就想起來(lái)了。

此外，教師還可以利用多媒體等電教手段，讓學(xué)生通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)，體會(huì)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，引導(dǎo)他們模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。不但可以訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，還可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，何樂(lè)而不為呢。

參考文獻(xiàn)：

[1]張鶯，付麗萍.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法.1版.東北師范大學(xué)出版社，2000-06.

[2]馮克誠(chéng)，劉以林.實(shí)用愉快教學(xué)方法叢書(shū).1版.中國(guó)少年兒童出版社，2006.

（作者單位 貴州省望謨縣樂(lè)元鎮(zhèn)中心小學(xué)）

編輯 魯翠紅