多媒體使小學作文課堂流光溢彩

賈臻

摘 要：在小學作文教學中運用多媒體，彌補了傳統教學在情境營造、時空轉換、情感滲透、思維創新等方面的不足。同時，通過有針對性、層次性的指導，發展學生的個性創作，提高習作評價效率，使作文課堂妙趣橫生。

關鍵詞：多媒體；小學作文；個性

隨著現代信息技術的迅猛發展，多媒體教學已成為中小學一種普遍的教學手段。在小學作文教學中運用多媒體，彌補了傳統教學在情境營造、時空轉換、情感滲透、思維創新等方面的不足，給作文教學帶來了新的活力。它通過文本、圖像、動畫、聲音、視頻等方式，情景再現，突出重點，突破難點，化靜為動，不僅激發了學生強烈的學習興趣和求知欲望，還喚起了學生情感的共鳴，誘發了學生強烈的學習動機，使作文課堂妙趣橫生。

一、運用多媒體創設情境，激發寫作興趣

古人云：教人未見其趣，必不樂學。可見，興趣是關鍵。小學生的形象思維占優勢，多媒體將圖形、圖像、聲音、文字等多種信息綜合于一體，使學生直觀地感受到作文教學的趣味性，從而激發學生強烈的學習興趣和求知欲望，為作文教學奠定良好的心理基礎。如四年級作文教學《××的自述》時，為了讓學生掌握自述體作文，并能生動地完成本次習作，我利用多媒體播放了例文《小鬧鐘》，通過讓學生觀察小鬧鐘的樣子、聽文本朗讀、點評你最喜歡的句子、歸納寫作方法等活動，激發學生的寫作興趣。同時，我采用了聲音、圖象、文字多種媒體集于一身的教學方法，將學生身邊最熟悉的文具、水果、蔬菜等展現在課堂上，讓學生用自述的形式說說它們的形狀、色彩、特點、功能、愿望等，不僅調動了學生的學習積極性，而且使學生深切地體會了珍惜、熱愛等情感。

二、多媒體變抽象為直觀，使學生文思泉涌

學生的生活范圍狹小，閱歷淺，實踐少，平時缺乏細心觀察、收集，作文語言貧乏。多媒體把學生帶出了狹小枯燥的教室，把他們感興趣而無法親眼看到的現象、已認識卻印象模糊的事物，鮮活、直觀地展現出來，學生自然有話可說，有句可寫。例如，讓學生寫過年的熱鬧場面，這原本是學生喜聞樂見的情景，但是大部分學生在描述時都三言兩語就無話可說了。為了降低作文的難度，我適時播放了一段具有本地特色的過年“耍社火”的視頻和幾組過年的熱鬧場景，把現實生活中的情景搬進課堂，學生一個個立即滔滔不絕地講起了看社火、掛燈籠、放煙花等經歷。可見，只要給學生足夠的再現，他們也能將生活生動地用文字表達。

三、多媒體為學生獨具一格的個性創作提供可能

《義務教育語文課程標準》明確提出：寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達；應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。可是一支粉筆、一本教參、一張嘴的教學使課堂容量大打折扣，給學生創作個性化文章造成了障礙。多媒體的介入，為學生構建了由課內向課外延伸的平臺，它以其廣闊的題材、素材，幫助學生插上想象的翅膀，為思維的個性化推波助瀾，使個性化的語言表達成為可能。例如，在習作《××的聲音》教學時，雖然學生平時聽到的聲音很多，但是寫作往往抓不住重點。為了解決這一難題，通過播放不同場景的聲音，如清晨鳥兒清脆的叫聲、雞鳴聲、狗叫聲，課間的嬉戲聲、菜市場的叫賣聲、馬路上的鳴笛聲、媽媽做飯的聲音等，將身邊熟悉的現象再現課堂，學生根據自己的經歷以及喜好寫出了《馬路10分鐘》《熱鬧的清晨》《用餐的路

上》……等獨具一格的作文，使課堂訓練妙趣橫生。

四、多媒體使寫作更具有針對性和層次性

作文課上，教師在指導學生構思、表達順序方面要具有針對性和層次性。由于兒童無意注意占主導，對現實生活里的人和事、景和物缺乏細心觀察，更不懂得積累材料，寫作文時，或無話可說，或言語不多，或言之無序，多媒體教學使這個問題迎刃而解。運用多媒體將訓練的內容用圖、文、聲、像形象地展示出來，對需要重點觀察的畫面進行定格、重播再現等，為學生提供可控觀察，提高課堂效率。例如，在習作《我的校園》教學時，通過多媒體展示學校的整體、局部、用餐、課間等場景，指導學生由遠及近觀察，從整體到局部的描寫，有重點、有層次的訓練，使他們觀之有法，察之有序，然后再把所觀察到的事物用語言文字表達出來，使作文有層次、有重點。

五、多媒體使作文評價更高效

“寶劍鋒從磨礪出”，一篇佳作也需要精心修改、加工潤色。作文的評價不單單是教師的權利與義務，也是指導學生學會評價和修改習作的重要任務。傳統的作文評改只停留在口頭上，學生動手修改的機會很少，多媒體將學生的動手變成可能。上課時，教師將有代表性的學生作文投影到大屏幕上，既方便地實現增添、刪除、調序、變換等修改，同時也將一系列的修改符號教給學生。還可在精彩之處和欠缺之處變換字體顏色或加入下劃線等，既使學生直觀地感知了修改過程，又一步步地掌握了修改作文的方法，有效地提高了學生作文評價和修改的能力。

綜上所述，將多媒體融入小學作文教學，必然會使課堂生機勃勃，使學生啟有所發，學有所長，有話可說。

參考文獻：

袁振國.教育新理念[M].教育科學出版社，2002-03.

（作者單位 陜西省南鄭縣協稅鎮中心小學）

編輯 馬燕萍