《在家里》教學(xué)反思

黃苑

《在家里》是一年級學(xué)生開始接觸生字、開始識字的初始階段，激發(fā)他們識字的興趣，讓他們有技巧地識字，是這個階段的重點(diǎn)。這篇課文要求識記8個生字，會寫2個字。從數(shù)量上看，本課的識字量很大，而且這些生字學(xué)生平時都接觸較少，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了難度。

在設(shè)計這節(jié)課之前，我考慮的是，如何把這些字串在一起教給學(xué)生，讓學(xué)生記得又輕松又有效？而又考慮到低年級的孩子平時說話的語序都比較亂，于是，我試圖將這節(jié)識字課與寫話結(jié)合在了一起。想著趁此機(jī)會，讓孩子學(xué)習(xí)生字之余，還能練練說完整的話。我設(shè)計了這樣幾個環(huán)節(jié)：

一、觀察課中的插圖，有序地說出插圖中的物品，并用“小紅家有……”的句式，把物品用完整的話介紹出來

這樣既能對生字和句式進(jìn)行初步感知，又能更好地引領(lǐng)孩子開始形成邏輯性思維，有意識地把一件事完整地敘述出來。學(xué)生個別介紹完后，當(dāng)即進(jìn)行小老師帶讀、小組讀、全班認(rèn)讀等形式多樣的拼讀。從效果上來看，學(xué)生都非常積極而且興趣高漲地有了表達(dá)的欲望。

二、待學(xué)生對生字的記憶到達(dá)一定程度后，再拋出另一個句式“我家有……有……還有……”，讓學(xué)生試圖把三個物品串在一個句子里表達(dá)出來，做到進(jìn)一步強(qiáng)化詞語記憶和說話訓(xùn)練

由于學(xué)生前面已經(jīng)開始掌握了生字詞和簡單的句式，接著學(xué)生開始像打開了話匣子，說得不亦樂乎了，因?yàn)樗麄儾粌H開始發(fā)現(xiàn)圖片中的許多物品自己家里也有，還發(fā)現(xiàn)原來可以通過這樣的方式，有方法、有技巧地說完整、漂亮的句子，通過這樣的句子能把自己家里的家具串著介紹出來，于是學(xué)生參與的熱情越來越高漲。經(jīng)過幾輪句子分享后，這些詞語基本深入了學(xué)生的腦海，甚至還掌握了句子的運(yùn)用。這一環(huán)節(jié)的效果是令我驚喜的，課文中幾個簡單的生字詞已不能滿足學(xué)生在說句子時的運(yùn)用了，他們的思維開始打開了，說出了許多平時日常接觸到的家具的詞。

三、順勢引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，進(jìn)行完整敘事，強(qiáng)調(diào)觀察圖片中的時間、地點(diǎn)、人物、他們在干什么，做到了詞語入篇的深化認(rèn)識

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生特別積極地說著自己觀察到的故事內(nèi)容，而且越來越接近課文內(nèi)容，最后基本上能按敘事模式把插圖內(nèi)容說出來，甚至他們還用上了一些形容詞，令我感到驚喜萬分。一節(jié)課下來，學(xué)生識字不再停留在枯燥的反復(fù)認(rèn)讀，而是能學(xué)以致用，把字詞入句、入篇，同時又讓他們接觸了寫話與敘事，學(xué)生顯得興趣盎然。最后，學(xué)生還能結(jié)合課后的圖片，仿照課文的內(nèi)容，進(jìn)行了簡單的仿寫。

我想，一節(jié)無愧于心的語文課，無非也就是看到學(xué)生在這節(jié)課里不僅學(xué)得開心，而且學(xué)有所得。

（作者單位 廣東省深圳市坪洲小學(xué)）

編輯 馬燕萍