讓寬容伴隨孩子成長

王春霞 張志宇

建立良好的師生關(guān)系是提高課堂效率的前提，也是教學(xué)的必要手段。通過教學(xué)實踐，我認為寬容能營造一種平等、和諧、融洽的師生關(guān)系。

一、寬容是尊重

為了實現(xiàn)“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”這一核心理念，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴和價值，尊重業(yè)績不良的學(xué)生，面對一份臟、亂、差的學(xué)生作業(yè)，我寫下了這樣的批語：“看到千瘡百孔的作業(yè)，老師覺得很對不起你，是老師對你關(guān)心不夠。我下次會坐在你的身邊，陪你把作業(yè)寫好。”這就是寬容，是對學(xué)生價值和人格的尊重，面對處于發(fā)展中不成熟的個體，他們的生活和命運掌握在教師手中，他們是不是生活快樂，是不是還有學(xué)習(xí)熱情，與我們教師有直接的關(guān)系。

古代有個“農(nóng)夫相牛”的故事，講的是一個老農(nóng)駕著兩頭牛耕地。有人問他哪頭牛更好，他小聲說左邊的好一些。那個人很奇怪老農(nóng)回答的聲音那么小。農(nóng)夫說：“牛雖然是畜類，但心和人一樣，我如果大聲說，那頭牛會難過的。”作為教師，我們面對聰明活潑的精靈，不經(jīng)意的訓(xùn)斥和嘲諷，都會給他們埋下自卑的陰影，可見學(xué)生多么需要教師的寬容。

二、寬容是賞識

老一代教育家陶行知老先生的“四塊糖果”的故事，就是賞識教育的典范。記得有一次女班長拿著一幅漫畫嗚嗚大哭，畫的是戴眼鏡的她，一手扶著眼睛，一手拿著作業(yè)本，用力地看。旁邊還寫著：“怎么每天都一樣，什么時候來個新的？”當(dāng)時我也非常生氣。但是我非常鎮(zhèn)靜地說：“同學(xué)們，我不知道這是誰畫的，但是將來，他有可能是一位出色的畫家。你們看這線條多么勻稱，布局多么合理。你們是否想過班長為大家付出多少嗎？現(xiàn)在就動動筆，把你想寫的話寫下來。”課下有個學(xué)生主動承認錯誤。我鼓勵他積極練習(xí)繪畫，多次參加比賽取得獎牌。可見一句賞識的評價，也是激發(fā)學(xué)生向上的動力。

三、寬容是愛

教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。它不僅是一種認知活動，更是人與人之間平等的精神交流。在這個過程中，我們要互相真愛。自己一時大意，誤解學(xué)生時，學(xué)生會說“沒關(guān)系”。因為一件小事對學(xué)生發(fā)火時，他會怯聲地說：“老師，我錯了。”想到這些，我被學(xué)生的真愛感動，為自己的行為汗顏。“人非圣賢，孰能無過。”面對一群幼稚的學(xué)生，他們出現(xiàn)錯誤時，我們要對他們多一些寬容、呵護。寬容并非縱容，只要適當(dāng)、適時、適度，就會有意想不到的收獲。

寬容是對人性的關(guān)懷，它是一種涵養(yǎng)，一種魅力，是教學(xué)的一門藝術(shù)，閃爍著理性的光芒。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市翁牛特旗白音套海中心小學(xué)）

編輯 韓 曉