小學語文教學中知識可視化的應用研究

李長生

摘 要：隨著新課改的不斷深入，知識可視化已經成為一個全新的研究領域，但是在教學階段還處在一個初級階段。針對現階段小學語文的一些問題進行深入性的探討。結合學生在學習中的認知特點，憑借先進的可視化教學工具，進行情景式的教學、識字、閱讀與寫作。展開常規教學設計，進行教學創新。

關鍵詞：小學語文教學；知識可視化；應用研究

現在小學語文教學缺乏有效的視覺信息教學，在對教學內容的加工與利用方面還存在一定的問題。所以，在小學語文教學中要結合學生的具體實際情況，通過對教學方式的研究，得到相應教學結論。在小學語文教學中應用知識可視化的方式，對學生的潛力進行充分的挖掘，提升學生的價值，同時能夠使課堂教學更加生動形象，激發學生的學習興趣。

一、知識可視化對小學語文教學的作用

1.在小學語文教學中應用知識可視化方式，能夠促進學生的識字速度

知識可視化教學工具的應用能夠為學生創建一個輕松愉悅的學習環境，多媒體對教學內容進行情景式的設定，能使學生更加主動地去識字。在這種輕松溫馨的課堂環境中，可視化內容豐富多彩，學生對文字也更加深刻具體，深深地印在腦海中。

2.多媒體可視化教學工具的應用可以重現歷史，提升學生的認知水平

在現代教學中要注重對現代教學工具的應用。例如，我在教學《開國大典》這篇愛國文章中，我們先充分肯定了它的教育意義，以激發學生的革命優良傳統。但是開國大典已經過去了很多年，現在的孩子不能夠充分地感受到當時激動人心的震撼場面，小學生的理解能力、想象能力還很弱。所以，只能借助先進的教學工具再現當時激動人心的浩大場面。而在播放當時的錄像時就能把學生帶到那個時期最為重要的時刻，在那個莊嚴神圣的場面，毛主席鏗鏘有力的宣言，擲地有聲。現場數十萬人的歡呼聲，在氣勢恢宏，普天同慶的日子里，學生會感到熱血沸騰，為課文的學習打下堅實的情感基礎。

3.搜集資料進行播放，使學生的情感升華，增強學生的想象力

播放一些感染力強的視頻，可以激發學生的情感升華，豐富想象力，這是老師提升教學的主要方法。想象力是學習進步的主要動力，將有效的知識結合無限的想象力之中可以推動自身的前進，是知識完善的源泉。通過聯想可以將身邊的事物與其他事物進行有效的聯系。利用知識可視化可以更加快捷地實現這一設想。例如，將賣火柴的小女孩的命運與自身的經歷相比較并且對賣火柴小女孩激發同情心，可以更好地珍惜現在的幸福生活。開拓學生的思維，將更好的情感融入生活中。

4.在小學語文教學中要鼓勵學生對所學的知識進行大膽的

質疑

老師要想打造成開放式的課堂，就要使學生進行互動式的學習。鼓勵學生大膽的提問，充分地給予學生學習的信心與勇氣。培養積極進取的學習氣氛營造良好的情景教學。創建競爭機制，給予學生充分的時間，提供更多的學習機會，大膽地表現自我，激勵學生大膽地進行提問。知識可視化使學生充分地感受到語文學習的重要性，可以將更多的精力投入到學習中。

二、知識可視化在小學語文教學中的應用

1.隨著年齡的增長，學生對于老師的提問主動回答的人越來越少

造成這種現象除了學生自身原因之外，最主要的原因就是師生之間缺乏有效的溝通以及學生之間的交流。老師應該提升自身的授課方式運用知識可視化教學方法，促使學生積極的答題。尤其是一些性格內向的學生。這樣才能使學生積極地響應老師的授課，活躍課堂氣氛，使課堂充滿生機勃勃。在一個學生回答問題的時候，其他學生可以進行思考。將知識可視化融入小學語文教學中是語文教學提升的重要環節。

2.勤做教學筆記，將知識進行有機的融合

在做筆記時要注重內容的提煉，進行教學總結。這樣發展下去就會總結出很多教學經驗，在以后的教學中當遇到一些問題的時候就可以翻看教學筆記查找出解決的方法。老師不但要自己做教學筆記還要引導學生每天記一篇日記，并將寫得好的學生日記進行可視化展示，并給予獎勵，這樣學生的寫作水平會得到有效的提升，生活情感也會得到豐富。

總之，在語文教學中要充分地使用知識可視化工具，打破傳統的教學方法，大膽地進行改革創新。更新教學思路，采取豐富多樣的教學形式，實現語文教學工作質的飛躍。在進行小學語文教學工作中要培養老師勤于思考，認真工作，這樣才能使小學語文課堂更富有朝氣。

參考文獻：

趙國慶.知識可視化2004定義的分析與修訂[J].電化教育研究，2009（03）.

（作者單位 四川省內江市東興區椑木鎮團結小學）

編輯 薄躍華