從細節透視小學語文課堂教學的高效

段百玲

摘 要：主要闡述了如何創建高效的小學語文課堂教學。創建高效課堂要從細節著手。

關鍵詞：細節；高效；小學語文課堂；師生關系

當前，創建高效課堂成為課程改革的一個重要方向，所有教師也都認識到了只有高效率的課堂才能真正實現教學質量的提升。如何創建小學語文學科的高效課堂，筆者認為從細節入手，既重視教學的過程又關注師生關系有著深遠意義。

一、重視備課

凡事都應有計劃，充分的準備是高效課堂的重要保障。教師要認真研究教材，對自己的學生也要有充分的了解。哪些知識需要拓展，哪些學生可能會出現學習上的困難，教師都要在課前給予考慮，做到有的放矢、未雨綢繆。在教學方法的選擇上，在作業的布置上，都應有所準備。

二、營造良好的課堂氛圍

高效課堂的一個重要條件是課堂的氛圍要好，即學生是否進入了學習的狀態，教師的情緒狀況如何？如果課堂上學生主動學習的氣氛不濃，學習的效果必然受到影響。教師可以針對教材的內容創設不同的情景，引領學生盡快進入到學習、思考的狀態。

小學生的特點是喜歡游戲，游戲不僅能改變以往學生被動接受式的學習，學生在游戲過程中也能受到啟發，獲得親身體驗，寓教于樂，讓教育的知識性和娛樂性完美結合。為此，課堂上不妨以游戲活躍課堂氣氛，將學與游戲結合，一定能調動學生的學習情感，使其快樂、有效地學習。

三、打造和諧的師生關系

新課程改革以來，一再強調師生關系的平等、民主、和諧。因為教學雙方就是教師和學生，師生關系和諧，教學就融洽，反之，師生都會感覺很別扭，如果做一件事不是從心里愿意去做，那這件事也很難做好。教與學也是如此。因此教師及時在課下也要注意與學生融為一體，不管是學習上，還是生活上，多為學生考慮，讓學生感受到老師就像朋友一樣，這樣的師生關系必然對教學產生好的推進作用。

四、加強課堂訓練與針對性指導

課堂訓練的時間不宜過長，因為學生的基礎、課堂上的領悟不一樣，在訓練指導上就應該有所區別。領悟快的學生只需要稍微一點撥，理解能力稍差的學生最需要老師的指導。有了指導的針對性，全班學生的整體發展與提高就容易實現。

五、發揮教師個性教學特色

個性化教學基于教師的特長，最能體現教師的特色，也最容易使學生關注教師的風格，從而對學習感興趣。有的老師擅長朗讀，有的老師擅長提問，有的老師幽默，有的老師親切。這些平時具有的特點若不在課堂上得以表現，教師的個性就喪失了，學生對教師的關注就會降低。因此，在教學中，時刻保持自己的教學特色很重要。

總之，創建高效課堂，要依托學科的特點，教師要以調動學生的學習興趣為主要目標，多做些嘗試。

（作者單位 吉林省長春市朝陽區富鋒小學）

編輯 謝尾合