淺談高校平面設計教學改革的探索

張啟寧

（寧德師范學院計算機系 福建寧德 352100）

淺談高校平面設計教學改革的探索

張啟寧

（寧德師范學院計算機系 福建寧德 352100）

平面設計在我國高校中屬于新興專業，近年來隨著信息型經濟的發展，平面設計專業也有不錯的前景展望。但由于起步較晚，平面設計專業在教學中也面臨很多問題。本文通過簡述平面設計專業的教學現狀和存在的問題，結合實際教學經驗，提出了幾點教學改革的措施，希望對提高平面設計教學效果、提升平面設計專業學生綜合素質及改善就業情況有所幫助。

高校；平面設計；教學；實踐性；改革；就業

一、平面設計教學現狀及存在問題

21世紀是信息化社會，社會對于信息化人才的需求不斷增加。平面設計專業在我國作為一個新興專業，社會對人才的需求缺口是比較大的，所以它也是相對比較熱門的專業。但現實情況是，社會對平面設計專業人才的需求與高校的教育目標之間契合度不高。高校由于教學中存在的一些不利因素，使得教學效果不佳，培養的學生不免存在眼高手低、實踐能力有限等情況，而社會需要的人才對實踐能力和綜合素質的要求比較高。這就對學生的就業產生了不利的影響。因此，為了促進平面設計專業學生綜合素質和專業能力的提高，改善就業情況，高校首先要分析教學中不利于提升教學效果的因素，然后在實踐教學中，不斷探索提高教學效果的改革措施，解決教學難題。結合教學經驗，我認為平面設計專業教學中主要存在以下幾個問題：

第一，教學方式單一導致基礎內容教學效果低。高校的平面設計專業教學中，教師一般沿襲傳統的教學模式，對平面設計的基礎內容教學上，教師講課的方式單一，主要是從教材出發，將理論知識簡單解釋之后一股腦地輸出給學生，以期末考試的方式考察學生對知識的掌握，這樣的教學和考試方式會使得學生對平面設計專業的基礎知識重視程度不高，寄希望于期末臨時抱佛腳，不利于學生扎實學習理論知識，影響學生的理論基礎。

第二，教學缺乏計劃性限制了教學內容的拓展性。高校關于平面設計專業的教學一般依靠教材，但是高校的教材由于更新程度不一樣而且教材本身有一定的限制性，僅僅用教材教學會使得學生的文化修養程度不高。平面設計專業需要學習藝術、建筑、經濟、科學、技術等方面的內容，對學生本身的綜合素養要求比較高。而高校教學缺乏計劃性，使用的教材和開設的課程不能滿足提高學生的綜合素質的需求，就會限制教學內容的拓展性，降低教學效果。

第三，學生實踐能力較低，難以滿足就業單位要求。高校培養的學生由于在校主要的學習理論性知識，實踐機會比較少，就會出現眼高手低，實踐能力低的情況。而就業單位需要的又一般是上手速度快的人才，所以學生的實踐能力低會直接影響他們的就業情況。高校在教學中如果沒有重視培養學生的實踐能力，就會降低學生的就業資本，增大就業壓力。

二、探索平面設計教學改革的有效措施

根據上文所說的平面設計專業教學中存在的問題，高校如果想要取得好的教學效果，就必須進行教學改革，引入新型的教學方式，改革不合理的教學模式，為學生提供更多的實踐機會，增加就業資本。結合不同高校改革的經驗和教學實踐，我提出了以下幾點改革措施：

第一，引入新型教學方式，加強理論教學效果。高校教學改革中，首先要對原有單調守舊的課堂教學方式進行有效的改革。由于高校擴招，教師在進行專業課的講解時，面對的是上百個學生，所以單方面的授課方式很容易讓學生產生懈怠心理。高校要提高教學效果，首先要做好考勤和課堂紀律管理工作。教師要讓班級學委做好考勤工作，另外在課堂教學可以分為授課和討論提問兩個主要方面。教師在教學中可以運用多媒體教學設備，在講解中輔助案例教學、圖片展示等。教師也可以在課堂上安排一定的時間讓學生對教師展示的案例和圖片作解析，分組討論作品的優劣，并提出改善意見。教師要為學生提供在課堂上討論、分析的機會，將學生的課堂表現計入平時成績。教師在教學中要遵循實用性的原則，要求學生不僅僅是記憶學過的知識，更要能夠靈活地將知識應用到對作品的分析和解讀中，這才是對知識的扎實掌握。引入新型教學方法之后，教師的課堂教學擺脫了單方面授課的窘境，學生真正參與到了課堂學習中，通過和同學們的討論、度問題的審視和解決，他們學習了應用理論知識解決實際問題，理論教學的效果得到了提升。

第二，作好合理的教學規劃，增加學生的綜合素養。平面設計專業對學生的綜合素養的要求比較高，它不僅要求學生掌握平面設計專業所需的技能，更對學生的創意和創新能力有一定的要求，這就需要學生對于各領域的知識都有一定的了解，尤其是藝術、科技和經濟領域的內容。高校教學規劃中，不僅要重視學生必須學習的專業課內容，還要根據實際情況，安排學生選修一些全校公選課，對于各個領域的知識有所了解和涉獵，提高學生的綜合知識素養，培養他們的創新能力和創新意識。比如說，高校要求平面設計專業的學生選修不同類型的內容，選修課要修滿一定的學分，可以在學校開設一些藝術類、人文、經濟科技類的公選課，要求平面設計專業的學生選修課程后，不僅要參加選修課考試，還要根據課程的特點，自己設計一些與課程相關的廣告、宣傳畫等平面設計作業上交，計入作業成績。

第三，加強對學生的實踐訓練，提高學生的專業技能。平面設計專業對于學生的實踐能力要求很高，提高學生的實踐能力和專業技能是增加學生的就業資本的有力措施。面對日益嚴峻的就業形勢，高校更應該重視就業方的招聘要求，將提高學生的實踐能力作為教學重點之一，側重于學生的實踐訓練。首先高校要加大專業實踐的課程比重，在課程設置上提高實踐課的比例，實踐課要以提高學生的實踐操作能力為準則，教師注意從單純的理論教學過渡到平面設計操作技巧和經驗的介紹，讓學生學習更實用的技巧，同時也要提高學生對平面設計作品的藝術審美能力，運用自己的素描設計和色彩知識將創意與實踐融合起來，在不斷的實踐操作和修改中完善自己的作品。為了提高學生的實踐能力，教師可以在校內舉辦小型的設計比賽或者鼓勵學生參與專業的平面設計競賽和活動。學生在參與比賽時，會面對比賽方提出的不同要求，對學生是挑戰也是機遇。學生為了完成比賽的要求，在海報設計、廣告設計等工作中，會對自己的專業技能和創新能力有更高的要求，讓學生自覺地提高自己的實踐能力。學生在比賽中取得的成績和名次也會在就業中增加他們的就業資本。

三、總結

平面設計專業的教學現狀和存在問題要求高校對其進行教學改革，提升教學效果和學生的綜合素質。高校在推動平面設計教學改革中，主要是針對教學中存在的教學方式單一導致基礎內容教學效果低、教學缺乏計劃性限制了教學內容的拓展性、學生實踐能力較低，難以滿足就業單位要求等三個問題，通過引入新型教學方式，加強理論教學效果；作好合理的教學規劃，增加學生的綜合素養以及加強對學生的實踐訓練，提高學生的專業技能幾個措施，推動教學改革工作。未來平面設計專業將會面對更多的壓力和機遇，高校要堅持推行行之有效的改革措施，提高教學效果，為社會輸送更多高素質的平面設計人才。

[1]程顯琳.議平面設計教學改革[J].商場現代化,2010,07:195-196.

[2]朱劍.高職學校平面設計專業創新性教學改革思考[J].新課程(中旬),2013,03:163.

[3]江雪慧.淺談平面設計專業課堂教學改革[J].參花(上),2013,08:151.

[4]于曉.淺談平面設計教學中存在的問題及相應對策[J].教育與職業,2013,06:113-114.

[5]韓曉莉.推進高職平面設計專業教育改革[J].教育與職業,2013,08:107-108.

[6]彭茹娜.立足于文化的創造——臆說全球化語境下高校平面設計專業課程的改革[J].設計藝術研究,2013,03:103-106.

[7]周勝.平面設計專業的教學改革與研究[J].價值工程,2012,05:207-208.

Exploration on the reform of college teaching of plane design

Zhang Qi-ning
(Computer College, Ningde Normal University, Ningde Fujian, 352100, China)

The plane design is an emerging profession in Chinese universities, in recent years, with the development of the information economy, there are good prospects in graphic design. But because of a late start, professional graphic design is also facing a lot of problems in teaching. In this paper, through the teaching status quo of professional graphic design and the existing problems, combined with the practical teaching experience, put forward some measures of teaching reform, we hope to improve the teaching effect of plane design, help improve the employment situation of graphic design professional students' comprehensive quality and improve the employment.

colleges and universities; graphic design; teaching; practice; reform; employment

G642.0

A

1000-9795（2014）04-0195-02

［責任編輯：劉麗杰］

2014-02-22

張啟寧（1977-），女，江西南昌人，講師，從事計算機方向的研究。