創生我們的課程——成都七中初中學校國家課程校本化實施行蹤

●陳興中

【核心提示】

辦優校，創名校，是辦學者的普遍情結。優校之優，名校之名，在于行千呼萬喚的素質教育之實。但是，由于缺乏助力素質教育的生態環境，學生學業與素質發展很難統一。成都七中初中學校，深感應試教育之痛之弊，深諳現代辦學之道之理，在是“順應”還是“改變”現實的糾結中選擇變革尋路，堅定不移地瞄準師生日常生活所沉浸的課程，大氣魄構建“我們的課程”，大力氣實踐“我們的課程”，大智慧優化“我們的課程”，讓創生的課程成為最適應、最有利于學生個性化發展的沃土。

成都七中初中學校的國家課程校本化實施，實證了從教育內部優化辦學生態的種種可能，同時給人啟迪：破解教育難題，應理想擁抱現實，精神聯盟智慧，循著一個美好的辦學愿景，既獨立自主、堅守本真，又深謀遠慮、科學尋策。

一、采訪印象

“教育發展到今天，大眾教育的問題基本解決，現已進入到高質量的大眾教育追求時期，我們還羞談精英教育，就顯得不合時宜。 ”

在民眾對優質教育資源倍加渴求的今天， 成都七中初中學校承接“成都七中”這所百年名校母體的“基因”優勢，通過“領導力課程”與“創生型課堂”的構建與實施，進行優質教育內涵的培育與塑形，真情回應民眾對優質教育資源的強烈期待。

印象一：辦學既要有大眾教育的責任擔當，又要有精英教育的追求

2008 年6 月，由成都七中領辦的成都七中初中學校，落戶于成都高新區。 在教育“高位均衡”理念所催生的“名校集團”辦學模式下，“集團”內學校如何由辦學同質化的“連鎖”運作走向既共享名校資源，又各具個性化的主動發展？……