語文教學之技巧和方法的作用

許舜卿

摘 要：眾所周知，語文是人類文化重要的組成部分，又是我們現實生活中重要的交際工具，同時我們又要問，語文是什么？語文的本質需如何把握？語文教育界見仁見智、莫衷一是，對他做出了不同的解釋。而我們的古代語文教育是經學、詩學、文學、哲學和倫理學等很多學科的融合。語文，是一門博大精深的學科，要想學好語文，學習興趣、良好的學習習慣等都是很重要的。有人感到學習語文很吃力，我想主要是由于沒有掌握正確的方法，沒有擁有一把打開語文之門的金鑰匙 。想要學好語文，就必須要注重培養學習興趣，增加閱讀能力，養成好的學習習慣，積累學習方法，增強學習能力等。

關鍵詞：興趣；持之以恒；自主學習

一、“語文“起源

據資料顯示，“語文”一詞，產生于19世紀末，在解放前已是一個常用詞了，但作為課程名稱的時間較晚。在清朝廢除科舉制度以后，一種新形勢的學堂開辦。但當時的課程乃至教材，都是從西方引進的，被稱為“國文”課一科，傳授的仍舊歷代古文。五四運動以后，白話文被大家所提倡文言文受到了反對，國文課受到了沖擊。 小學于是改設“國語” 選用的教材具有鮮明的口語特點，教材中大部分都是白話短文或兒歌、故事等。中學仍設國文課，白話文的比重也明顯增加，選用了新文學作家魯迅、葉圣陶、冰心的作品。在20世紀30年代后期，葉圣陶、夏丏尊聯名提出了“語文”的概念，并嘗試編寫了新的語文教材，可惜因當時日本侵略而被迫終止。全國解放后，葉圣陶先生再次提出將“國語”和“國文”合二為一，改稱“語文”。這一建議被華北政府教育機關采納，隨后推向全國，從此，“語文”成了中小學甚至擴張到其他國家的一門主課。

二、語文概念

何為語文 ，語文是語言文學或語言和文學的簡稱，也可說是口頭語言和書面語言，相對來說，口頭語言較隨意，直接易懂；而書面語言講究準確和語法。此解釋概念較狹窄，因為語文中的文章不但有文藝文（文學、曲藝等），還有很多實用文（應用文）。但通俗的說，語言其實就是說話藝術。

它是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字能力和知識，文化知識的統稱。大家一般認為是語言和文化的綜合科。語言和文章、語言知識和文化知識的簡約式統稱等都離不開它。語文是基礎教育課程體系中的一門教學科目，其教學的內容是語言文化，其運行的形式也是語言文化。語文的能力是學習其他學科和科學的基礎，也是一門重要的人文社會學科，人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統一特點。

語文這二字，單看字面上，語文的“語”，意為“自己或他人的言論”（通俗點說就是你說話時運用的語言），“文”意為“文字”、“書面言論”。語文二字連起來的意思是為自己和他人的言論與文字。

語文是聽、說、讀、寫、譯的語言文字等的能力和語言知識及文化知識的統稱。一是聽、說、讀、寫、譯的語言文字的能力，也就是運用書面語和口語的能力；一是記憶和理解語言和文化的知識，也就是語言學和文化學。任何語種都屬于語文的范疇，文藝文和實用文都是語文中的文章體裁，不僅僅是指文學的東西才是語文。

三、語文教學的目的

（一）古今書面語言作品我們拿出最為典范為教學媒介教育科學、心理科學的規律給語文學科的原則要求，是以典范的古今書面語言作品為教學媒介。典型化選材，時代使然，政治傾向使然。不如此，則無法落實教育的正規性、傾向性、先進性和高效率。

（二）其根本目的是以啟迪并促進學生智力的發展。啟迪發展智力，是語文學科的根本目的。心理學的研究早已證明，并且哲學、邏輯學、美學、文化學也都承認：“詞語”是人腦進行思維活動的物質前提。

（三）其任務是以同化現代化的書面語言交際規范和同化現代化的中華民族共同人文心理。為啟迪發展教育對象的智力作出了最早、最大、最關鍵、最可能多的貢獻。

而對于我們中學語文來說，“中學語文教學究竟應該教會學生什么”？“中學語文到底要幫助學生學到什么呢”？其語文教學目的又是什么呢？我認為有一下幾個方面：

四、學好語文的技巧和方法

在這幾門學科中，語文是一門基礎學科，所有學科的教材都離不開語言文字，要靠語言文字來傳達和表達信息，建立和學生的聯系，學生也只有在通過語文知識理解了教材內容后，才有可能將信息進行內化，借助語言在大腦中形成相關的知識體系，所以一個人只有具備了一定的語文知識，有了一定的語言積累，掌握了必備的語法知識，才能有條件去學習其他學科。語文既是學習其他學科的基礎，更是學習其他學科必備的工具。同時， 語文是一門藝術，它需要我們從讀、說、寫這幾方面去學習，無品味、去發揚。前面我們提到，語文是最我們日常生活中重要的交際工具，是其他學科的基礎，緊密聯系這我們的生活。古人曾經說過“工欲善其事，必先利其器。”學好語文，先要掌握好的方法，事半功倍的效果方可顯現出來。那我們應該怎么樣學習語文，學好語文

（一）培養興趣。孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者” 興趣是鼓舞和推動學生學習的自覺動機，是調動學生積極思維、探求知識的內在動力。有了興趣，學習就不是一種負擔，而是一種享受。 一旦學生的興趣激發出來，語文教學就能達到事半功倍的效果。而且只要有了學習語文的興趣才會發覺其中的樂趣，發現了學習的樂趣，才有助于我們去持之以恒地學習語文，所以興趣對學習來說是很重要的。

（二）持之以恒。學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。滴水石穿的道理大家都不言而喻，鐵杵磨針的故事中老婆婆的一番話讓李白牢記“只要功夫深，鐵杵也能磨成針”，的道理，從此發奮讀書，成為了被后所敬仰的大詩人。學習語文就是一個日積月累的過程，積累就需要我們大量的朗讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，同時還能陶冶我們的性情。多讀、多寫、多說是必經之路。

（三）自主學習。語文學習不同于其他學科的一個重要特點，強調的就有自主學習的重要。古人云：“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，就是教師的“教”不會直接提升學生的學習水平，而只能通過學生的自主學習，自求理解，才能逐漸達到“自會讀書，自能作文”的境界。企圖靠老師講得好、深、透，學生只管默默聆聽、記憶就學好語文，這種想法已被無數事實證明：此路不通！因此，有意識培養自己的自學能力，作好自主學習規劃，加大自主練習的力度，自奮其志，自求其通，也是一條極重要的語文學習規律。

（四）讀、寫之重。讀就是要去獲取知識，去欣賞語文這門藝術，而說與寫則是我們對語文的體現，是我們學習語文真正的目的。既然就樣，我們就更應該利用空閑的時間去練習寫作，多寫才能提高，才能真正把文章寫好，在與別人的交談中，學會運用自己從閱讀中獲取的知識，這樣，我們就能將語文與生活聯系起來。閱讀量大，知識就會十分豐富，一個人的素質也會提高，眼界就會更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現實生活相聯系起來，寫作時才會思如泉涌，寫出的文章才是好的文章。閱讀時，要涵蓋古今，包舉文理，融會中外，首重哲學，這就叫“融匯九流”。舉凡人類心靈智慧的結晶，能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。尤請注意：不要只讀文學作品，只讀中國作家。在讀萬卷書、行萬里路的同時，必得加上一個字：“寫”！“寫”可以醞釀和升華情感，“寫”可以廓清和鍛造思想。“堅持寫日記，這是許多偉大成功者的良好習慣；至少要堅持每周練習寫作兩次：生活札記一篇，記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材；讀書筆記一篇，養成閱讀習慣，整理讀書收獲。

參考文獻：

[1]淺談在語文教學中實現人文性與工具性的統一.