淺論高中英語學(xué)習(xí)方法與能力之培養(yǎng)

鄒先會

摘要：高中生掌握了英語學(xué)習(xí)方法，就等于有了明確的方向，學(xué)習(xí)效果也將會完全不同。高中英語學(xué)習(xí)方法要注重培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運用語言的能力，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了考試，還為今后的工作和生活服務(wù)。現(xiàn)在隨著學(xué)生的年齡增長，與社會接觸的機會越來越多，那么學(xué)生已經(jīng)更多地意識到了英語學(xué)習(xí)會關(guān)系到自身的發(fā)展，是非常重要的一種能力，因此帶著明確的目的去學(xué)，他們的內(nèi)因起很大的作用，會變被動為主動，這樣學(xué)習(xí)的效果自然會提高很多。教學(xué)中我們可以從高中的學(xué)習(xí)特點、教材特點、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法入手，思考在高中階段如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與能力。

關(guān)鍵詞：高中英語;新課程;學(xué)習(xí)方法;智力

中圖分類號：G632.0 ? 文獻標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2014）11-0018

一、高中學(xué)習(xí)的特點

1. 高中教材的特點

（1）高中英語教材的課文篇幅加長，內(nèi)容富有較強的時代氣息，許多課文滲透著思想情感的教育，對學(xué)生的身心發(fā)展會產(chǎn)生較強的感染作用，有助于提高學(xué)生的素質(zhì)，擴大他們的視野。

（2）選材上內(nèi)容豐富，有科技、音樂、文學(xué)、藝術(shù)、詩歌、媒體、自然、疾病、急救、建筑、地理、幽默等題材。這些題材能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能引起學(xué)生的情感共鳴。

（3）系統(tǒng)性增強。高中教材由于理論性增強，常以某些基礎(chǔ)理論為綱，根據(jù)一定的邏輯，構(gòu)成一個完整的知識體系。其中一個表現(xiàn)就是前后知識的關(guān)聯(lián)。另外，知識結(jié)構(gòu)的形成是另一個表現(xiàn)。因此，高中教材知識結(jié)構(gòu)化明顯升級。

（4）綜合性增強。學(xué)科間知識相互滲透，相互為用，加大了學(xué)習(xí)難度。

2. 對高中生智力發(fā)展的要求

（1）在觀察事物時，要更富目的性，更加全面和深刻，能區(qū)別出主要和次要的、必然和偶然的現(xiàn)象;不僅要有靜態(tài)的觀察，還要有動態(tài)的觀察;不僅要有定性的研究，還要有定量的分析。

（2）要求記憶以邏輯識記為本，力求在理解的基礎(chǔ)上抓住教材的內(nèi)在聯(lián)系來進行記憶。

（3）運用概念、判斷、推理來進行邏輯思維，同時要獨立思考問題、研究問題。

（4）想象力要有較大發(fā)展。

二、高中學(xué)習(xí)的方法

愛因斯坦有一個成功的公式：A=X+Y+Z。A代表成功，X代表艱苦勞動，Y代表正確方法，Z代表少說廢話。這個公式指明了事業(yè)成功的三要素。對于學(xué)業(yè)來說，成功也有三要素：學(xué)習(xí)成功=心理素質(zhì)+學(xué)習(xí)方法+智能素質(zhì)。

1. 提高學(xué)生心理素質(zhì)

（1）學(xué)習(xí)需要動機。由學(xué)生的個人需要而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力是很重要的。我們要努力強化學(xué)習(xí)動機，如樹立遠大理想、參加各種競賽，挑戰(zhàn)強者，以此來激起學(xué)習(xí)欲望。

（2）學(xué)習(xí)的興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣與效率有密切關(guān)系。教師可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如物理實驗、化學(xué)變化等。這些容易引起學(xué)生的好奇和求知欲。學(xué)生往往是刻苦學(xué)習(xí)后，才能發(fā)現(xiàn)知識的奧秘和用途，才能提高學(xué)習(xí)成績。所以，學(xué)生一定要鉆進“書?！?，把知識運用于實踐，激發(fā)興趣。當(dāng)自己用所學(xué)的知識能夠分析解決了問題時，那種成功感最易激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。

（3）學(xué)習(xí)的情感、意志和態(tài)度。將積極的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，可以防止消極情緒的滋生，可以促進學(xué)習(xí)。善于控制自己是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵?？刂坪图s束自己的行動，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學(xué)習(xí)上來，這一點是尤為重要的。

2. 掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

（1）預(yù)習(xí)

在測覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白（即找重點、難點）分別標(biāo)出并記下來。這樣，既提高了自學(xué)能力，又為聽課鋪平了道路，形成期待教師解析的心理定式。這種需求心理定式必將調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。

（2）聽課

聽教師講課是獲取知識的最佳捷徑。教師傳授的是經(jīng)過歷史驗證后的真理;是教師長期學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐的精華。因此，提高課堂效率顯得尤為重要的。那么課堂效率該如何提高呢？

首先，做好充分的課前準(zhǔn)備。學(xué)生精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛、頭腦清醒，是學(xué)好知識的前提條件。其次，課堂上要集中注意力。課堂上開小差等都要靠理智來強制自己專心聽講，要靠意志來排除干擾。第三，不要做一個被動的信息接收者。學(xué)生要充分調(diào)動自己的積極性，緊跟教師講課的思路，對教師的講解積極思考。結(jié)論通過學(xué)生自己的觀察分析和推理得出會比只聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。第四，學(xué)生應(yīng)該充分理解、掌握方法。最后，學(xué)生要抓住教師講課的重點。有的學(xué)生聽課時往往忽視教師講課的開頭和結(jié)尾。這是錯誤的。雖然開頭僅寥寥數(shù)語，但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內(nèi)容才會清楚明白。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對一節(jié)課的精要提煉和復(fù)習(xí)提示。同時，學(xué)生還要注意教師反復(fù)強調(diào)的部分。

另外，學(xué)生要做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。俗語說，好記憶不如爛筆頭。因此，為了充分理解和消化知識，學(xué)生必須記筆記。同時做筆記可以充分調(diào)動耳、眼、手、心等器官的協(xié)同工作，可幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生還應(yīng)注意和教師的交流，可以通過作業(yè)和復(fù)習(xí)來鞏固、促進學(xué)習(xí)。

①作業(yè)是提高思維能力，復(fù)習(xí)、掌握知識和提高解題速度的有效途徑。通過審題、分析問題、解決問題，學(xué)生可以達到鞏固、檢驗自己的目的。當(dāng)然在分析問題時，學(xué)生可有多條思路，如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等。

②復(fù)習(xí)的方法。德國教育學(xué)家第斯多惠說：“必須時?；貜?fù)到所學(xué)的東西上而加以復(fù)習(xí)……牢固地記住所學(xué)會的東西，這比貪學(xué)新東西而又很快忘掉好得多?！币虼耍记暗摹芭R時抱佛腳”是不起作用的，復(fù)習(xí)還在于平時。那么，學(xué)生該如何復(fù)習(xí)呢？

首先，學(xué)生可進行課后回憶，即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。其次，精讀教材，即對教材理解的越透徹，掌握得便越牢固，效率也就會自然提高。第三，整理筆記和看參考書。第四，查缺補漏，系統(tǒng)掌握知識結(jié)構(gòu)。最后，學(xué)生應(yīng)該進行循環(huán)復(fù)習(xí)。這種循環(huán)復(fù)習(xí)有利于記憶。

總的來說，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可用如下此歌謠來概括：課前要預(yù)習(xí)，聽課易人腦。溫故才知新，歧義見分曉。自學(xué)新內(nèi)容，要把重點找。問題列出來，聽課有目標(biāo)。聽課要專心，努力排干擾。扼要做筆記，動腦多思考。課后須復(fù)習(xí)，回憶第一條?？磿钏?，消化細(xì)咀嚼。重視做作業(yè)，切勿照搬抄。編織知識網(wǎng)，簡潔又明了。

3. 發(fā)展智力，提高能力

（1）觀察是掌握知識、搞好學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是成才的必要條件。學(xué)生要想掌握科學(xué)的觀察方法就要有明確的目的和周密的計劃，要靈活運用各種觀察法，如重復(fù)觀察、比較觀察、定期觀察、與思考相結(jié)合的觀察等。

（2）記憶是會隨時間變化而變化的，在學(xué)習(xí)后的幾天內(nèi)是遺忘最快的時候。但過一星期后，遺忘的速度便會趨緩下來。因此，記憶的關(guān)鍵便在最容易遺忘的那幾天里。學(xué)生要進行鞏固和復(fù)習(xí)，要選擇最佳的時間段來進行記憶。掌握好時間安排是提高記憶永遠不變的真理。

首先，及時復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)就是把識記過的材料再拿來識記，使之鞏固。由于遺忘是先快后慢的，因此復(fù)習(xí)必須及時，要在遺忘尚未大規(guī)模開始前進行。其次，在時間和量上要合理安排復(fù)習(xí)。實驗證明：相對集中一段時間學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，記憶效果比較好，但也要注意適當(dāng)分散。因為復(fù)習(xí)時間過于集中時容易對大腦形成干擾;過于分散則容易發(fā)生遺忘。再次，交替地分配時間來學(xué)習(xí)也可以提高記憶。另外，采用各種記憶方式也有效果，如特征記憶、歌決記憶、形象記憶、比較記憶、聯(lián)想記憶等。

（3）發(fā)展思維能力

學(xué)生可從以下五個方面來發(fā)展思維能力：學(xué)好基礎(chǔ)知識，練好基本功;提高語言表達能力;掌握思維的基本方法;提高自己的思維品質(zhì);養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。

（4）發(fā)展想象能力

學(xué)生可從以下三方面來積累：學(xué)習(xí)豐富的知識和經(jīng)驗;多看一些英文讀物;開拓思路，研究假設(shè)。在學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)之時，學(xué)生要發(fā)揮創(chuàng)造才能。這是時代和未來的要求。發(fā)展創(chuàng)造性思維，鼓勵多樣性和個性，有利于學(xué)習(xí)的創(chuàng)新、科技的發(fā)展。

總之，優(yōu)化心理素質(zhì)，就是在高中學(xué)習(xí)中學(xué)生要有攻克難點的信心與勇氣;掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就是要運籌正確的戰(zhàn)略技術(shù);提高智力能力就是要改良攻關(guān)武器。

（作者單位：貴州省開陽縣第一中學(xué) 550300）