淺談保定高校英語專業(yè)學(xué)生文化意識的提高對保定文化“走出去”的影響

胡金嬋 顏堯佳

摘 要：新時(shí)代社會的發(fā)展要求英語學(xué)習(xí)者要承擔(dān)起交流過程中文化的輸入和輸出責(zé)任。我國傳統(tǒng)英語教學(xué)導(dǎo)致很多英語專業(yè)學(xué)生面對本土、本地文化出現(xiàn)失語現(xiàn)象，無法擔(dān)當(dāng)起本土文化的傳承和輸出責(zé)任。本文試分析保定市高校英語專業(yè)學(xué)生的本土文化意識的缺失，指出其對于保定市傳統(tǒng)文化的輸出所具有的意義，為兩者的有機(jī)結(jié)合提供了一些建議和方法。

關(guān)鍵詞：保定； 傳統(tǒng)文化； 文化輸出

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-3315（2014）03-152-001

一、必要性和可能性

保定市地處河北省中部，毗鄰首都北京，直轄市天津和省會石家莊，是一座有2300年歷史的文化名城，是1986年國務(wù)院命名的第二批中國歷史文化名城。這片土地滋養(yǎng)出大批的文學(xué)家、詩人、創(chuàng)作家和多種文化工藝人才，曾獲得“戲劇之鄉(xiāng)”、“中國民間音樂之鄉(xiāng)”等稱號，有著豐厚的歷史文化底蘊(yùn)。在新的形勢下，駐保高校英語專業(yè)學(xué)生擔(dān)負(fù)這些文化的傳承和傳播責(zé)任。英語專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)需要從保定的文化底蘊(yùn)出發(fā)，提高學(xué)生的文化意識，促成以英語專業(yè)學(xué)生為紐帶的跨文化活動，實(shí)現(xiàn)保定文化的順利輸出。

國內(nèi)很多英語教育專家都倡導(dǎo)“以輸出為驅(qū)動”的教學(xué)理念已經(jīng)深入人心，許多高校也已在英語課堂上實(shí)踐著這一理念。中國人民大學(xué)，深圳大學(xué)等國內(nèi)其他院校紛紛在英語專業(yè)教學(xué)和人才培養(yǎng)上有了不同程度的創(chuàng)新，他們的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為保定市各高校英語專業(yè)的師生提供了良好的借鑒和成熟的經(jīng)驗(yàn)。

保定各高等院校深處其悠遠(yuǎn)深厚的文化底蘊(yùn)之中，對保定文化的直接生動的接觸能夠使得學(xué)生受到潛移默化的影響，受到身邊文化生活的熏陶，汲取其精神文化營養(yǎng)。各個(gè)高校都匯集了不同領(lǐng)域的專家和學(xué)者，很多的專家學(xué)者是土生土長的保定本地人，對于這片土地懷抱著一顆赤子之心，熱衷于傳承和傳授家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)；而這里的高校大學(xué)生也大都來自于河北省其他市縣，對于保定的風(fēng)俗習(xí)慣、英雄事跡等也有一些了解，這對于他們接受和輸出保定文化提供了便利條件。

二、存在的問題

對于保定各高校的英語專業(yè)大學(xué)生來說，了解和繼承保定文化、推動保定文化的輸出是重要的責(zé)任和使命。可是，很多駐保高校的英語專業(yè)學(xué)生對于保定的民俗、傳統(tǒng)知之甚少，與來保的外國友人交流時(shí)出現(xiàn)嚴(yán)重失語現(xiàn)象，不能擔(dān)負(fù)起對地區(qū)文化的傳承、傳播和輸出任務(wù)。英語教材偏重介紹英美文化知識，對中國文化內(nèi)容的涉及很少；教學(xué)中教師更加強(qiáng)調(diào)的是目的語以及其文化的輸入，而忽視了中國文化的輸出。

此外，保定文化發(fā)展與英語專業(yè)學(xué)生教育的脫節(jié)。文化輸出和對外交流要以人為主體，以語言為媒介。在有效溝通的情況下，雙方的交流才能成為順暢、對等的交流。以廣州市為例，歷次的廣交會都有數(shù)千家中外企業(yè)參加，而在這樣的大型貿(mào)易交流活動當(dāng)中，很多的英語專業(yè)學(xué)生充當(dāng)?shù)木褪菧贤ǖ墓ぷ鳌Ｔ谶@樣的過程當(dāng)中，英語專業(yè)學(xué)生把中國的文化通過實(shí)物或非實(shí)物方式輸出到與會的國際人士中，既增強(qiáng)了學(xué)生自身的文化素養(yǎng)、文化傳承和輸出能力，又實(shí)現(xiàn)了和國際社會的有效交流和溝通，可謂是一舉多得。保定市的英語專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動沒有和保定市地區(qū)的文化活動和發(fā)展有機(jī)結(jié)合，兩者嚴(yán)重脫節(jié)，使得地方的發(fā)展不能夠充分利用其人才優(yōu)勢，而英語專業(yè)學(xué)生對于本地文化的了解不夠透徹，也沒能真正的在保定文化的對外交流和輸出中起到實(shí)際上的傳承作用。

三、解決方案和建議

駐保高校的英語專業(yè)學(xué)生的文化意識相對缺乏，尤其是對本土本地文化的關(guān)注不夠，這對于保定文化實(shí)現(xiàn)“走出去”目標(biāo)是一大障礙。要實(shí)際解決這一問題，就要對英語教學(xué)進(jìn)行必要的改革，增強(qiáng)學(xué)生的本土文化意識，為推廣和增強(qiáng)中國文化的國際地位打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。“文化自覺是一個(gè)艱巨的過程，首先要認(rèn)識自己的文化，理解所接觸到的多種文化，才有條件在這個(gè)已經(jīng)在形成中的多元文化世界里確立自己的位置，經(jīng)過自主的適應(yīng)，和其他文化一起，取長補(bǔ)短，共同建立一個(gè)有共同認(rèn)可的基本次序和一套各種文化能和平共處，各抒所長，聯(lián)手發(fā)展的共處守則”。[1]

其次，重新審視、思考英語課程、大綱、教材、教學(xué)、教師和學(xué)生等在英語學(xué)習(xí)和中國傳統(tǒng)文化輸出中的作用。在教材方面，要改變原有的單一的外國文化輸入的教材編訂模式，加大中國民族傳統(tǒng)文化的比重。有足夠能力的院校可以教師和學(xué)生共同修訂和編纂保定地區(qū)歷史、文化等方面的英語書籍。在教學(xué)方面，英語教師的平等文化意識和本土文化意識需要增強(qiáng)。在講授的過程中，不能只重視英語技能和英語文化的輸入，要提高學(xué)生的民族文化意識，培養(yǎng)學(xué)生對保定地區(qū)文化的認(rèn)識和了解，多開展文化對比學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生把保定市的傳統(tǒng)文化和國際相對應(yīng)國家的地區(qū)的文化進(jìn)行比較研究。通過這樣的教學(xué)活動方式，學(xué)生不僅掌握了英語技能，還能通過實(shí)際調(diào)查，了解保定當(dāng)?shù)氐奈幕?/p>

再有，保定市的文化組織、單位和保定市高校需要建立良性溝通和聯(lián)系平臺。有效的溝通和聯(lián)系能夠使得各個(gè)高校能夠在第一時(shí)間掌握和了解保定市文化發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題以及需要，為其提供必要幫助。這樣的聯(lián)系和溝通也能夠?yàn)楦咝Ｌ峁┡囵B(yǎng)適應(yīng)社會需求的英語專業(yè)學(xué)生的機(jī)會和條件。保定市各高校可以通過多參與市區(qū)文化活動，參與保定地方文化建設(shè)，多進(jìn)行當(dāng)?shù)匚幕蒲醒芯浚層⒄Z專業(yè)學(xué)生真正的融入到保定市的文化傳承和發(fā)展當(dāng)中，為保定市的整體發(fā)展做出一定貢獻(xiàn)。

保定市的各高校英語專業(yè)相關(guān)人士要增強(qiáng)學(xué)生的本土文化意識，鼓勵和幫助他們建立民族文化自信心，融入到保定的文化建設(shè)當(dāng)中，使得人才培養(yǎng)和保定文化的發(fā)展有機(jī)結(jié)合，如此，高校英語專業(yè)的學(xué)生能夠傳承保定市的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，并利用自身的語言優(yōu)勢，增強(qiáng)中外交流，努力讓保定的文化傳統(tǒng)“走出去”，促進(jìn)和推動保定地區(qū)的整體發(fā)展。

本文為2013年度保定市社會科學(xué)規(guī)劃課題研究成果，課題編號：201301051

參考文獻(xiàn)：

[1]費(fèi)孝通.反思·對話·文化自覺，北京大學(xué)學(xué)報(bào)，1997（3）

[2]劉靜.軟實(shí)力視域下傳統(tǒng)文化輸出的問題與對策，河南大學(xué)學(xué)報(bào)，2011

[3]邵汝軍.我國文化產(chǎn)業(yè)“走出去”的路徑與策略研究，對策與戰(zhàn)略，2012