把握愚人節(jié)教學(xué)契機(jī)，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力

封國(guó)女

摘要：怎樣充分利用校本課為學(xué)生創(chuàng)建更多的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)？怎樣在校本課中讓學(xué)生多了解英語(yǔ)國(guó)家的文化？怎樣創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力？本文通過(guò)把握愚人節(jié)教學(xué)契機(jī)來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)案例；反思

中圖分類(lèi)號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）03-051-1

一、案例描述

隨著社會(huì)的發(fā)展及中西文化的相互交流，愚人節(jié)已經(jīng)不僅僅是歐美等國(guó)獨(dú)享的民間傳統(tǒng)節(jié)日。近年來(lái)，每逢愚人節(jié)，初中校園里也充滿(mǎn)了愚人節(jié)的氣氛。愚人節(jié)前夕，學(xué)生三五一群討論怎么去“整人”。“整人”的人裝得很逼真，也不一定不懷好意；被“整”的人盡管或許有一會(huì)不開(kāi)心，可事后想起來(lái)會(huì)不由自主地笑起來(lái)。人與人之間的距離似乎因此變得更近。

一、課前準(zhǔn)備

1.先“愚”一生，預(yù)熱活動(dòng)。我班有一名男生，比較調(diào)皮，家遠(yuǎn)，父母又沒(méi)手機(jī)。為了使今天愚人節(jié)的氣氛達(dá)到一個(gè)新的高潮，我通知他吃過(guò)午飯后在校門(mén)口等他媽媽?zhuān)e稱(chēng)他媽媽要接他回家有點(diǎn)事。然后，我就避開(kāi)了。結(jié)果，這男生半信半疑地等到快上中自習(xí)。實(shí)在撐不住了，找到我，問(wèn)：“老師，我媽真的要來(lái)嗎？”我很認(rèn)真地說(shuō)：“是啊，她早上打電話(huà)給我的。”正當(dāng)這學(xué)生滿(mǎn)頭霧水，憋著一股氣的時(shí)候，我哈哈大笑：“Happy April Fools Day！”該生又氣又笑道：“老班，你果然騙我！嗚嗚……”說(shuō)著開(kāi)心地跑掉了。然后，這學(xué)生被我“愚”的事兒就在班上傳開(kāi)了。我和學(xué)生們貼得更近了。

2.我找了一段與學(xué)生水平相當(dāng)?shù)挠奕斯?jié)的有聲視頻，并且設(shè)計(jì)了10個(gè)有關(guān)愚人節(jié)的問(wèn)題，挑選了兩名主持人。

3.為了讓下午的活動(dòng)開(kāi)得更順利，我讓學(xué)生利用中自習(xí)到電子閱覽室查閱有關(guān)西方愚人節(jié)的資料，例如：愚人節(jié)的來(lái)歷，西方人怎么過(guò)愚人節(jié)等等。并且，我告訴學(xué)生下午的校本課咱們將有小組競(jìng)賽，勝出的小組會(huì)有意外的獎(jiǎng)勵(lì)。

二、活動(dòng)過(guò)程

1.激情導(dǎo)趣。在Greeting and free talk后，我問(wèn)學(xué)生：You like to make fun of others today.Would you like to watch a video of April Fools Day now？學(xué)生們聽(tīng)后馬上提高了興趣，齊聲回答Yes。然后我又繼續(xù)說(shuō)道：But before we do it， Ill give you a few words and some questions. Im sure they will be helpful to your understandings.學(xué)生們又高興地回答：Ok， thank you.

2.開(kāi)始視聽(tīng)。第一遍：完整播放。目的是讓學(xué)生對(duì)所看內(nèi)容有個(gè)整體的理解。

第二遍：只放圖像。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：Next， Lets just watch it， there is not going to be any sounds in it. After you watch it. Id like you to dub this play in English， do you like to have a try？學(xué)生們聽(tīng)到要給錄像配音，感到非常新奇，興趣也隨之更高了。接著，我根據(jù)內(nèi)容需要把全班分成若干小組，告訴他們自行分好角色，用心理解、觀看故事內(nèi)容。配音時(shí)可用劇情原文，也可自行發(fā)揮。

3.討論實(shí)踐。看完第二遍，各組同學(xué)都積極認(rèn)真討論起來(lái)。我則在各小組間走動(dòng)，對(duì)有困難的小組給予提示，對(duì)準(zhǔn)備較好的小組作特別指導(dǎo)。4分鐘之后，各小組躍躍欲試，由于時(shí)間關(guān)系，我選了準(zhǔn)備比較好的三個(gè)小組進(jìn)行表演。整個(gè)過(guò)程中，同學(xué)們都表演得非常放松，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都把握得很好。觀看的同學(xué)也被他們惟妙惟肖的表演逗得捧腹大笑。

4.知識(shí)搶答。我把事先準(zhǔn)備好的有關(guān)April Fools Day的10個(gè)問(wèn)題交給兩位主持人，同學(xué)們都拿出他們上網(wǎng)查到的有關(guān)愚人節(jié)的資料。全班分為兩大陣營(yíng)，摩拳擦掌，欲一爭(zhēng)高低。當(dāng)主持人提出“What is your unforgetable April Fools Day like？”時(shí)，他們爭(zhēng)先恐后地回答，內(nèi)容五花八門(mén)，形形色色，把課堂的氣氛推向了高潮。

主持人負(fù)責(zé)提問(wèn)和計(jì)分，課堂氣氛自然是既緊張又活躍。學(xué)生們?cè)诹夹愿?jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)，培養(yǎng)合作精神。

5.正反辯論。我先問(wèn)學(xué)生在整人或被整時(shí)有沒(méi)有什么不愉快的經(jīng)歷。有不少同學(xué)舉手聲稱(chēng)yes。我拿出事先準(zhǔn)備好的小黑板，上面寫(xiě)好支持和反對(duì)愚人節(jié)蠱惑或偽裝的A、B兩種觀點(diǎn)。學(xué)生們趕緊以小組為單位積極為今天的辯論作準(zhǔn)備。最后，大家形成一致看法：愚人節(jié)娛樂(lè)以不過(guò)度為好。我對(duì)其中表現(xiàn)出色的小組和優(yōu)秀組員給予了積分獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生非常高興。

三、教學(xué)反思

1.合理分配時(shí)間很重要。在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，因?yàn)閷W(xué)生的水平參差不齊，往往會(huì)造成個(gè)別學(xué)生獨(dú)占話(huà)壇的現(xiàn)象，使講者和聽(tīng)者的機(jī)會(huì)不等。我們要充分保護(hù)后進(jìn)生的課堂發(fā)言時(shí)間，讓盡量多的學(xué)生參與到課堂中來(lái)。

2.合適的話(huà)題是學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)、進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的契機(jī)。教師應(yīng)階段性地抓住契機(jī)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和開(kāi)展多樣化、多層次的課堂活動(dòng)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，幫助他們建立自信心，培養(yǎng)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3.建立有效的激勵(lì)機(jī)制。教師要多創(chuàng)設(shè)情境，多開(kāi)展小組活動(dòng)，為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，滲透賞識(shí)教育，幫助學(xué)生積累成就感，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣、動(dòng)力，從而取得更大進(jìn)步。

4.編制有助教學(xué)的校本課程。新課程要求學(xué)校在執(zhí)行課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的情況和優(yōu)勢(shì)以及學(xué)生的興趣和需要，開(kāi)發(fā)或者選用適合本校的課程。我校的英語(yǔ)教研組是一支以青年教師為主體的隊(duì)伍，他們大多有較好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，熟悉多媒體及網(wǎng)絡(luò)資源的利用，是英語(yǔ)校本課程的開(kāi)發(fā)的有利保障。