基于本科人才培養的高校核心競爭力培養機制探析

羅克文 黃馨馨 張余慧 李香

【內容提要】 伴隨著高等教育體制改革的深化，高校的生存與發展也面臨著越來越激烈的競爭，如何培養和提升核心競爭能力成為一個亟待解決的問題。本文通過分析大學的生存環境、大學核心競爭力的內容、本科人才培養與大學核心競爭力的關系，試圖探討大學核心競爭力培育及提升對策。

【關鍵詞】 人才培養 高校 核心競爭力 培養機制

【作者簡介】 羅克文，廣東工業大學講師，碩士，研究方向：高等教育管理與研究；黃馨馨，廣東工業大學講師，碩士，研究方向：高等教育管理；張余慧，廣東工業大學講師，碩士，研究方向：高等教育法律與管理；李香，廣東工業大學講師，碩士，主要從事研究生培養管理工作。

【中圖分類號】 G640 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-5103（2014）08-0026-02

一、大學核心競爭力定義及內涵

“核心競爭力”最早見于普拉哈拉得（Prahalad）和哈默（Hamel）在《哈佛商業評論》上發表的《公司的核心競爭力》一文，它指以企業的技術能力為核心，通過對戰略決策、生產制造、市場營銷、組織管理等方面的整合而使企業獲得持續競爭優勢的能力。

大學核心競爭力是大學在高等教育市場競爭中的一種“優勢資源”，它是對大學資源進行有效的運作，深植于大學各種資源中，以獨有的核心能力為支撐，在履行人才培養、科學研究、社會服務職能中運作大學資源所形成，在競爭中取得可持續發展的能力系統。這種能力以大學基礎設施為依托、以大學精神為愿景，以技術能力為核心，通過對戰略決策、科學研究及其成果轉化、課程設置與講授、人力資源開發、組織管理等的整合使學校獲得持續競爭優勢。

從世界高等教育發展史看， 許多著名大學都注重發展其獨特的核心競爭力， 并且依靠核心競爭力實現了大學的跨越式發展。沒有核心競爭力， 就不能擁有持久的競爭優勢；沒有競爭優勢， 就不可能主動適應經濟和社會發展的需要， 也不可能實現跨越發展， 建設成為高水平大學。

二、大學生存環境與大學競爭

1. 我國高等教育融入國際市場

我國加入WTO以后，高等教育服務被納入“服務貿易協定”條款，為適應教育國際化的發展趨勢，我國高校必須正視與國外高水平大學之間的無形競爭。一方面，國外高校憑借其學術聲譽和辦學優勢、吸引和搶占了中國的大量生源，國內高等教育市場受到擠壓，出國留學人數逐年增加；另一方面，國外教育資源涌進來，中外合作辦學不斷興起且規模越來越大，我國高等教育市場不再局限于國內，而是面對國際市場的殘酷競爭。

2. 高等教育大眾化與“市場化”邏輯

上世紀末，我國高等教育開始實行規模擴張，實現了高等教育由精英教育向大眾教育轉變，這一轉變增加了學生接受高等教育的機會，學生的多樣化需求、個性化需求也得以實現。隨著高等教育發展環境深刻變化，國家鼓勵企事業組織、社會團體及其他社會力量參與辦學；國家按照發展市場經濟需要，推進高等教育體制改革和高等教育教學改革，優化了高等教育結構和資源配置，提高了高等教育質量和效益。與此同時，世界各國的高等教育也都經歷了不同程度的“市場化”，政府對高等教育放松管制，將市場邏輯引入高等教育。

三、本科人才培養與大學核心競爭力

世界上的一流研究型大學無一例外，都是靠本科人才培養揚名于世。牛津、劍橋大學成立之初形成的導師制，哈佛大學的選課制和學分制，芝加哥大學的“百科全書式教學計劃”等，皆服務于本科人才培養。清華大學、北京大學、南京大學、武漢大學等高校以其高質量的本科人才培養讓廣大學子神往。因此，本科人才培養質量是大學核心競爭力的重要構成要素，探究基于本科人才培養的大學核心競爭力，對如何提高大學核心競爭力，提升大學的教學質量具有時代意義。

1. 本科教育質量維系著大學主要的辦學經費 在教育財政撥款制度下，本科生培養是大學經濟的主要來源，企業也將資助經費主要投向本科生獎助學金、學生課外科技活動等。因此，優質的本科教學可以為學校爭取到更多的教育經費。即使是研究型大學，本科教育仍然是大學的支柱，重視本科教育，著力提高本科教學質量，是提高大學核心競爭力的重要舉措。

2. 本科人才培養工作是高等教育人才培養的重心

本科人才培養對我國人力資源開發以及人才培養具有舉足輕重的作用。本科教育傳遞著人類文化的智慧結晶，為國家培養了未來的管理者與建設者。青年一代通過本科教育開始接觸高深知識，為更高層次的學習與深造打下基礎。

3. 本科人才培養質量決定著高等教育的生命線

在高等教育層次分化、中心上移后，本科人才培養依然是整個高等教育的基石。本科人才培養的質量和社會聲譽直接影響著大學的生源質量，也影響著研究生教育；如果一所學校本科教育得不到重視，很難為研究生教育提供具有創新精神和創新能力的生源。沒有高質量的生源，高質量的研究生教育就難以實現，科學研究缺乏生力軍，師資培養缺乏后備力量，學校的整體科研水平也難以跟上。

四、大學核心競爭力培育的路徑選擇

1. 重視大學文化的建設和傳承

深厚的大學文化是大學核心競爭力的源泉，一所大學卓越的辦學理念、獨特的辦學特色、良好的大學制度等， 共同構成其具有特色的大學文化， 對核心競爭力起著發展導向的作用， 大學核心競爭力與其歷史、傳統、特色、校風、校訓等因素密切相關，是大學核心競爭力形成、培育和運用的源動力。大學文化的形成是學校特色與長期發展相融合的積淀，一所大學的文化就是一所大學發展史的沉淀，也是不可復制的因素，讓特色文化與校園其它文化元素有機結合，形成一個相對具有特色的泛文化圈，使其具有核心競爭力具有被競爭對手難以模仿的競爭優勢。

2. 堅持國際視野和本土行動，深化教育教學改革

國際化不是同質化，一方面要保留本土化民族化特色，按照國際慣例向全球開放教師市場， 融入到國際教育環境中去；另外還可以充分利用其他國家和地區的教育資源發展自身，借鑒發達國家的有益經驗，建立起高起點的教育平臺。推進課程體系建設、創建靈活開放的教育體系，推行研究型、交互式的教學模式創新。實行國際化必須與本土化相結合，在吸收、引進先進的教育理念的同時，保持自己的辦學特色與個性。

3. 加強優質資源整合、切實實施“質量工程”

大學擁有的資源的有限性決定了提高大學核心競爭力必須從資源優化配置角度出發，高校將從分散配置戰略資源轉向集中配置戰略資源。核心競爭力理論強調應盡可能地將稀缺的資源和優勢集中到有限的戰略關鍵點上。全面提高基于本科人才的大學核心競爭力需推進教育改革，進行資源整合。教育部“質量工程”重點建設項目在提高大學本科教學質量方面起著積極的引領示范作用。專業設置是人才培養的前提，課程和教材建設是提高教育質量的關鍵，教學示范中心與人才培養模式創新實驗區建設是提高高等教育質量的核心，高水平的教師隊伍建設是提高本科教學質量的重要保證，教學質量監控體系和評估制度是保障高等學校教學質量的重要手段。由于質量工程本身代表著品牌教師、品牌課程、品牌團隊、品牌基地等，以“質量工程”為抓手，加強學校的內涵建設，可以提高學校的總體競爭力，提升學校的品牌。因此質量工程的建設取得的成果，將直接轉化為一個學校的品牌核心競爭力。

參考文獻：

[1] 張慶華等.高校核心競爭力提升過程中的知識整合研究[J].科技管理研究，2013，（23）.

[2] 簡世德等.高校核心競爭力研究綜述與前瞻[J].理工高教研究，2010，（04）.

責任編輯： 趙春燕