高校思想政治教育與學生事務管理之關系初探

趙瑩瑩

摘要：高校學生的事務管理與高校思想政治教育一脈相承，經過不斷和發展和演變，如今在學生工作系統中有著同等的地位和影響力。兩者之間既有共性的存在，也有個性的體現，如果能夠正確把握兩者之間的關系，就能夠給當前的學生工作帶來新的發展之路。本文首先簡述當前學生事務管理中發揮思想政治教育功能的現狀，進而論述了學生事務管理工作與思想政治教育的關系，最后基于以上內容提出對高校學生工作的思考和建議。

關鍵詞：思想政治教育；學生事務管理；建議啟示

隨著經濟全球化的加深和我國改革開放的深入，我國高等教育大眾化進程加快，高等教育也面臨新的挑戰。高校學生事務管理工作由高校學生思想政治教育衍生而出，在高校教育工作中有著不可替代的作用。在新時代的背景下，轉變高校學生事務管理工作的工作理念，改革創新工作的模式和方式，使其適應新形勢發展的需要，是當前學生工作所面臨的重要課題之一。

輔導員和班主任是我國高校學生事務管理工作實施的主體，主要表現為對學生行為上的干預和思想上的教育及引導。當前的學生事務管理工作融合了教育、管理、服務三個方面的內容，內涵更加豐富。但是由于長期受到我國儒家教育思想的影響，在我國高校的實際學生事務管理工作中體現出一種“社會本位”的思想，使學生的個性發展和創新能力的形成受到壓制。同時我國高校的學生事務管理實行的是黨政共管的體制，由學校黨委副書記和副校長主管，然后層層分布下去。管理的層級較多，管理流程冗雜，信息傳遞速度較慢，不利于管理效率的提高。且由于學生的人數遠大于輔導員的人數，因此輔導員的工作難度和負擔加大，輔導員的業務水平和工作能力亟待提高，輔導員隊伍有待擴充。

一、學生事務管理與日常思想政治教育的關系

（一）學生事務管理與日常思想政治教育的主體同一性

在當前情況下，我國高校學生工作主要分為兩個部分，分別是學生事務工作和學生日常思想政治教育工作。然而不論是學生事務管理工作，還是學生日常思想政治教育工作，其施教的主體均是學生工作者。因此，學生事務管理與日常思想政治教育工作的實施主體相同，兩者之間具有主體同一性的關系。

從學生事務管理的角度來說，學生工作者作為學生事務管理的實施主體，在實際的學生事務管理過程中，其工作內容涉及學生日常生活的各個方法，包含學學習方面、生活方面、身體方面、思想和心理方面，學生個人成長方面以及學生與集體組織關系方面等諸多內容。且學生工作者在整個日常學生事務管理過程中對學生思想價值觀念、道德行為準則、個人意志品質和獨立自主精神的培養養成有極大的影響，是實現學生從被動接受教育和管理向主動進行自我管理、自我克制、自我服務和自我教育過渡的橋梁，因此學生工作者也是加強學生素質教育的重要力量。而從高校日常思想政治教育的角度來說，學生工作者是日常思想政治教育的施教主體，他們主動教育學生，是教育過程中的主導力量。通常在我國高校會設置輔導員以及班主任來負責班級和學生的日常思想政治教育工作，且他們是與學生接觸最多、最為便捷的學生工作者，由他們負責對學生日常思想政治教育的實施是最好不過的，因此輔導員和班主任既是學生事務管理的實施主體，又是學生日常思想政治教育的實施主體，對學生的學生和生活有同等的指導作用。

（二）學生事務管理與日常思想政治教育的價值同一性

實現學生的全面發展既是學生事務管理的最終目標，也是學生日常思想政治教育工作的最終目標。首先從思想政治教育上來看，人才的培養離不開思想政治素質教育，思想政治教育對學生的成長和發展起著重要的引導作用。高校的思想政治教育是學生的全面發展為導向，引導學生樹立符合時代特點和社會發展的主體意識和競爭意識、民主平等意識和法制意識，培養和提高學生的綜合素質，使學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀以及道德素養，讓學生成長為合格的我國社會主義事業的接班人和建設者，使其為國家的發展、社會的進步而不斷努力和前進。其次從學生事務管理的角度上來看，堅持科學發展的觀念，貫徹落實以人為本、以生為本的管理和教育理念，突出學生事務管理工作的管理、服務和教育的職能，從這三個主要方面給予學生的生活和學習以正確的引導和適當的幫助，想學生提供全面發展的機會和平臺，促進和培養學生的自我管理能力，提高學生的全面發展，從而使學生能夠更好擔起我國社會主義事業的建設和傳承的責任。因此學生日常思想政治教育與學生事務管理工作同樣是為了實現學生的全面發展，滿足我國社會主義建設的需要，雖然其各自側重的內容不同，但是其對學生主體的價值是一樣的，因此學生事務管理與日常思想政治教育具有價值同一性的關系。

（三）學生事務是日常思想政治教育的重要載體

首先，學生事務管理承載了日常思想政治教育的目的、任務和內容等信息。學生事務管理涵蓋學生的課外活動以及非學術性事物，且涉及的領域較多，可以通過多種途徑和形式實現日常思想政治教育的諸多內容和目的。其次，學生的事務管理工作是按照一定的規章和制度而運行的，且兩者之間存在主體同一性的關系，因此以學生事務管理作為日常思想政治教育的載體，有利于學生工作者更為便捷和有效的開展思想政治教育。最后由于兩者都是圍繞大學生而展開的，在學生事務的管理涉及學生生活的方方面面，且學生和學生工作者都是學生事務管理的直接參與者，因此學生事務管理能夠自然的將教育的主體與客體相聯系，能夠有效激發學生的積極性和主觀能動性，使學生能夠主動地接受思想政治教育，形成正確的思想道德觀念和思想價值觀念。基于這三點可以得知學生事務管理不僅承擔了事務管理工作，同時也是日常思想政治教育的重要載體。

二、思想政治教育與學生事務管理關系對我國高校學生工作的啟示

通過對我國高校日常思想政治教育和學生事務管理關系的探討，筆者認為厘清我國高校學生工作的范疇，實行職責明確的管理制度，采用科學的管理理念，對提高學生工作效率，促進學生工作專業化進程有積極的影響。

首先，學生事務管理工作者要確立正確的工作理念，要將思想政治教育與學生事務管理放在同等重要的地位，要正確看待兩者之間的聯系，清楚認識到兩者既是兩個個體的存在，同時也是相互交叉并存，相互輔助的共同體，在實現教育目的的過程中缺一不可。其次，各高校要將學生工作隊伍的建設放在突出的位置。要對學生工作的組織結構做適當的調整，明確各個崗位的職責，確保權責分明。同時加強對學生工作者的崗位培訓，確保學生工作隊伍能夠適應和滿足學生不斷發展和變換的需求。

高校學生事務管理與學生日常思想政治教育教育關系密切，都是高校學生工作的主要內容。教育工作者在實際的學生工作中應該正確認識和處理兩者之間的關系，平等的對待每一項學生工作，要及時轉變自己的工作理念和工作方法，不斷提升自身的業務水平和管理能力，更好地實現學生工作在高校建設中的重要作用。

【參考文獻】

[1]凌娟.我國高校學生事務管理面臨的困境與對策研究[D].湖南師范大學，2013