多讀書 讀好書—淺談小學語文閱讀

蔣榮波

【摘 要】素質(zhì)教育給了學生更大的學習空間。其中，進行廣泛的閱讀成了學生的必修課。閱讀不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內(nèi)學到的各種知識，對于提高學生的認讀水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于整個學科學習都起著極大的推動作用。

【關(guān)鍵詞】小學生 閱讀 好處 寫作

小學語文教學的根本目的是培養(yǎng)學生的閱讀、寫作能力。可見培養(yǎng)閱讀能力是極其重要的。而小學生閱讀不僅是小學生自己的事，更是校長、老師、家長甚至是整個社會的大事。如何閱讀、怎樣閱讀、讀什么書都是需要家長和老師共同監(jiān)督引導的。

一、小學生閱讀的好處

一個多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執(zhí)著。也就是說，多讀書，不僅能使人變得視野開闊，知識豐富，而且還能使人具有遠大的理想，執(zhí)著的追求。我國著名的語言學家呂淑湘先生也說過，他學習語文，三分得益于課內(nèi)，七分得益于課外。的確如此，我們從各種課外書中可以獲取豐富的知識，開闊了視野，通過閱讀，我們可以跨越時空，了解古今中外的事情。我們還可以通過閱讀和名人對話，歌德說過，讀一本好書，就是在和高尚的人談話。不僅如此，多讀課外書還能提高作文能力。杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神。可以這樣說，凡是作文寫得好的同學，都是喜歡課外閱讀的，因為我們可以從課外書中學到一些好詞佳句，可以學到一些寫作的方法，可以積累一些寫作的素材。當然，讀課外書的好處還有好多，劉向曾說，書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。可見，喜歡讀書的人一定是聰慧的。我想喜歡課外閱讀的同學都能深切地體會到讀書的好處和樂趣。可以增加廣闊的知識，還可以寫作文的時候用到很多優(yōu)美的詞語和段落等等，不僅如此，因為讀書，你浮躁飄忽的心態(tài)會趨于平靜；因為讀書，你粗俗魯莽的言行會走向文明；因為讀書，你就能擁有更多的知心朋友，你的人生也會因此而發(fā)生根本改變……

1、多看課外書可以增加知識，懂得越多，視野也越開闊，同時也能從小就培養(yǎng)一種很好的習慣，這樣讀書人的氣質(zhì)也慢慢流露，以后就不會輕易受外界形形色色的干擾。

2、課外閱讀有助于學生形成良好的道德品格和健全的人格。課外閱讀有助于在讀中積累語言。課外閱讀有助于理解和運用祖國語文。課外閱讀有助于培養(yǎng)自主學習的良好習慣。

3、可以增加詞匯量、提高閱讀理解能力和分析解決問題的能力，拓寬知識面。

二、小學生應該怎樣閱讀

小學生應該怎樣閱讀才有效、才高效呢？毫無疑問，這需要老師的指導。首先應該指導學生有選擇地讀書，讀好書，為他們列出具體的書目；絕不能讓學生盲目地去讀。其次要教會他們讀書的方法。第三，教師與家長都要關(guān)注學生的閱讀，了解其閱讀情況。對其閱讀熱情要不斷予以鼓勵，予以強化。但發(fā)現(xiàn)其閱讀不良書刊，更要及時制止或引導。一些壞書，暴力兇殺，犯罪傾向類則要堅決制之，要防止小學生受壞書的影響。

其實，通常的閱讀方法，無怪乎幾種方法：閑讀、精讀、略讀或速讀、摘讀，我們教師在指導學生讀書時，應該告訴學生，哪類需閑讀，比如一般的童話；哪類需精讀，比如經(jīng)典詩文，甚至需要熟讀成誦，或背誦如流；哪類需速讀，比如一般的報刊；哪類需摘讀，需要建立摘抄本，當作知識積累起來等等。特別重要的是，要教會學生思考。蘇霍姆林斯基曾說，在小學里，你要教會所有的兒童這樣閱讀：在閱讀的同時能夠思考，在思考的同時能夠閱讀。必須使閱讀能達到這樣一種自動化的程序，即用視覺和意識來感知所讀材料的能力要大大地超過“出聲地讀”的能力。

總而言之，對于學生的導讀非常重要，要有讀書推薦、讀書計劃和讀書隨筆，要有針對性地為學生設計每個年級段的書目，并科學指導學生閱讀。一般不要讓學生盲目閱讀、無序閱讀、隨意閱讀，要真正讓學生通過讀書受益，為其一生發(fā)展打下基礎(chǔ)。

四、小學生該讀什么樣的書

教師傳授學業(yè)要授之以漁，首先必須讓學生識別何為魚。書店里的書琳瑯滿目，而小學生因為年齡閱歷的限制又缺乏一定的識別能力，很多家長也是以為看的書越多越好，貪多求量。我指導學生低齡學段可以多看童話、神話故事和一些拼音讀物，中高年級可以涉及小說、散文、歷史人物傳記、詩歌等多種體裁。盡量少看那些漫畫和笑話，因為這些對提高文學素養(yǎng)和寫作水平?jīng)]有多大作用。看多了，反而會讓語言直白干澀。在選書時，要帶領(lǐng)學生讀多個人多種題材的書，不能只局限于自己感興趣的故事等等。其次，我指導學生掌握閱讀的五個步驟：讀、查、思、注、摘。拿到一篇讀物，要認真的讀一遍，可以是默讀或朗讀。在讀的過程要專注其中，感受情節(jié)，捕捉文章信息。通過工具書解決難懂字詞的意思，思考重點語句的含義，體驗角色所處的環(huán)境，感悟文章傳達的思想內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上動動筆墨，把自己的所感所思做一些批注。最后，可以把自己喜歡的好詞佳句摘抄下來，平時多誦讀積累，把這些語言文字的精華融入到寫作實踐中。

小學生求知欲望強，可是卻缺乏辨別是非的能力。現(xiàn)在社會上有很多非法出版物和不健康內(nèi)容的書籍，這些書籍會嚴重危害青少年的身心健康。語文教師可以利用教材的延伸向?qū)W生介紹優(yōu)秀讀物，帶領(lǐng)學生選擇書籍。可以根據(jù)年齡段、性別的不同選擇適宜的書刊，可以推薦學生訂閱一些物美價廉的少兒讀物，如《中國兒童報》、《小學生學習報》、《少兒畫王》、《小學生導讀》等，也可以自行訂閱《課標》推薦的同步閱讀文庫。在讀書過程中，我注意教會學生根據(jù)作品內(nèi)容的實際選擇精讀、略讀、速讀等讀書方法，并把所讀所感與語文課程的學習結(jié)合起來，與寫作需要結(jié)合起來，與口語表達結(jié)合起來，去蕪存菁，取長補短，真正做到讀有所悟，讀有所獲。

結(jié)語

小學生是祖國的未來，民族的希望，很難想象一個不讀書的民族如何實現(xiàn)一次又一次的偉大復興。語文教育工作者要以為社會輸送愛讀書、會讀書、讀好書的少年為己任，讓孩子們樹立終身讀書的理念，接過華夏祖先傳下來的文明的接力棒，憑借豐厚的學識和睿智的大腦叩響新世紀的大門。

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