用心做好新生入學教育，為學生順利成長奠基

趙曉華

【摘要】由小學跨進中學大門，是一個人接受教育、學習知識道路中一個新的起點，一個質的飛躍。學生對中學的學習環境和生活既因為陌生而緊張恐懼，又因為新鮮而充滿好奇與期待，尤其是因為他們的生理和心理都處于驟變而急劇發展的階段，所以班主任在主觀上重視、在客觀上改善對初一新生的入學教育，就顯得非常重要和必要。這一工作做好了，以后的教育便少、快、好、省，否則，可能就會出現多、慢、劣、費的艱難窘迫局面。

【關鍵詞】初一新班級 班級管理 管理策略 入學教育

【中圖分類號】G635 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0190-01

金秋八月，艷陽高照，但天氣已經明顯的涼爽起來。新學期以新生報到拉開了它莊嚴的序幕，看到來報到的孩子們新奇、喜悅的神情，我頓覺自己任重道遠。

首先是學校安排的為期三天的入學教育：學習中學生守則、日常行為規范，了解初中生要遵守哪些要求；學習新廣播體操，熟悉新環境，認識新同學、新老師，初步了解初中生活；樹立新的學習和生活理想，制定新的學習和生活計劃等。

一、扎實學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》

《中學生守則》和《中學生日常行為規范》對中小學生良好行為習慣的養成，以及學校良好校風、學風、教風的形成等都起著重要的指導與約束作用，所以在新生入學教育中學習他們意義重大，但是在學習的形式上應該改變傳統的老師解讀、學生聆聽甚至只讓學生抄寫的學習模式，而應該新穎、靈活、多樣，以刺激學生興奮、引發學生興趣、觸動學生內心、達到良好效果為最佳目的。比如我們可以讓孩子們先思考討論作為一個中學生應該遵守哪些原則，在日常生活中應該遵守哪些行為規范；還可以讓學生自己查找資料了解這些要求，然后再集體討論為什么要這樣要求，這些要求有什么意義；還可以在前面討論探究的基礎上選擇自己最認可的、最重要的內容來說說或者寫寫自己的思考和認識，以深化對學習對象的領悟與接收效果。

二、盡快熟悉新環境，認識新同學、新老師，初步了解初中生活

剛進初一的學生，大多十二三歲，甚至有的才十一歲，年齡還非常小，對于環境的適應能力還很弱，基于這個原因，在初一新生入學教育中就要盡量為他們盡快了解新環境、熟悉新環境、適應新環境創造積極條件，盡量縮短他們與新環境之間的距離。因此，學校和班主任就要在入學教育中設計一些有意義、有趣味的活動來悄悄促進學生對新環境、新同學、新老師、新生活的了解。比如學校在開學前要打掃好整個學校和教室的衛生，做到窗明幾凈、鳥語花香、綠意融融，在校園里多張貼迎接新同學的條幅標語，熱情洋溢地迎接新生步入舒適、溫馨的學習和生活新環境中。心理學上所謂“先入為主”、“定勢效應”，這種“入”和“勢”在此便是新生將要適應的新與美的自然環境，更重要的是新與美的人文環境。其次，班主任應該組織一場別開生面的班級見面會，所有任課老師都應該被請來登臺“亮相”，而且特別要注重自己的儀表和言談舉止，要給學生留下深刻、良好、和藹、可親的第一印象，讓學生減少陌生和畏懼感；還應該讓本班學生以自己喜歡的形式逐一作自我介紹，讓師生相互認識，盡早消除同學之間、師生之間的感情隔膜，使他們盡快地相互熟悉，增進了解，成為一個緊密的團隊。再次，學校還可以安排專人通過各種形式介紹學校的歷史沿革、辦學宗旨、辦學成就，可以以班級為單位帶領學生參觀校園，走訪部分教師等。最后，班主任還要細致地給學生講解一下初中學習的變化和特點，要告訴學生初中與小學相比，最大的區別是學科增多了，內容加深了，作業也難了，教師都是分科教學。因此，新的學習特點要求學生們有較廣泛的學習興趣，自覺的學習意識，良好的學習習慣，較強的學習能力，能自覺、認真、刻苦的學習，盡可能的適應并跟上每個老師的教學。

總之，實現抓住入學教育，做好奠基這一戰略目標，旨在使初一新生盡快適應新的環境，進入新的角色，盡快改變因陌生感而帶來的學習注意力分散的不良精神狀態，培養他們愛學校、愛老師、愛同學、愛學習的思想感情，使他們具有為在這樣好的環境中學習、生活而幸福驕傲的愉悅感，為更好地進行初中學習生活奠定基礎，拉開幃幕。

三、樹立新的學習和生活理想，制定初中生活的學習和生活計劃

抱負是成長的萌芽。高爾基曾說：“一個人追求的目標越高，他的才力就發展得越快，對社會就越有益；我確信這也是個真理。”所以在學生進入初中的第一天就要激發起他們的雄心壯志，激勵他們樹立偉大的學習和生活目標，以時時鞭策自己朝著自己的理想和目標前行。

四、制定新的學習和生活計劃

中國有句古話：“凡事預則立，不預則廢”，意思是說不管做什么事，如果先有了打算，往往能取得好的效果，否則就有可能失敗。計劃是實現目標的前提，也是最有效的保障。沒有計劃，目標就成了水上浮萍，沒有根基。做事沒有計劃，結果不是“眉毛胡子一把抓”，就是“盲人摸象”，要么亂成一團，要么只見樹木，不見森林。 所以，計劃與學習的關系是十分密切的，對于很多學生，計劃將會成為他（或她）打開成功之門的金鑰匙。智力相同的兩個同學有沒有學習計劃，他們的學習效果是不大相同的。沒有計劃的學習是盲目被動的低級活動。

因此，在入學教育時就引導學生思考并制定自己初中生活的學習和生活計劃，兩者相得益彰，勞逸結合，就十分有意義，極為重要。