初中學(xué)生管理中懲戒教育措施探討

張勇

【摘要】中學(xué)階段的學(xué)生正處于青春期，教學(xué)過程中往往會(huì)出現(xiàn)好動(dòng)的現(xiàn)象，因此在學(xué)生管理過程中合理的對(duì)學(xué)生實(shí)施懲戒措施能夠在極大程度上促進(jìn)學(xué)生良性發(fā)展。然而有部分人群對(duì)懲戒教育抱有一定的抵觸心理，這在一定程度上阻礙著中學(xué)教育順利的進(jìn)行，本文著重論述了在中學(xué)階段實(shí)施懲戒教育的必要性，并就實(shí)施原則提出了幾點(diǎn)看法。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)教育 原則 懲戒教育 探討

【中圖分類號(hào)】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）02-0201-02

1.引言

懲戒教育指的是在教學(xué)過程中對(duì)不符合學(xué)校規(guī)定的學(xué)生實(shí)施適當(dāng)?shù)膽土P以此在促進(jìn)學(xué)生良性發(fā)展的同時(shí)保證教學(xué)過程正常有序的進(jìn)行。我國自古就有嚴(yán)師出高徒的教學(xué)理論，在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)膶?shí)施懲戒措施不僅是對(duì)犯錯(cuò)者的懲罰和警示，更能在一定程度上防止其他學(xué)生犯同樣的錯(cuò)誤。

2.初中學(xué)生管理中懲戒教育實(shí)施的必要性

現(xiàn)階段有一部分人群特別是學(xué)生家長對(duì)懲戒教育極為抵觸，認(rèn)為中學(xué)階段的學(xué)生心理發(fā)育還不完善，心靈較為脆弱，懲戒教育會(huì)在學(xué)生的心里留下陰影。這種思想在極大程度上阻礙著中學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的心理成長也極為不利。筆者認(rèn)為，在初中學(xué)生管理中實(shí)施必要的懲戒措施極為必要，具體原因如下：

2.1懲戒教育是“以人為本”教學(xué)理念的具體體現(xiàn)

新時(shí)期教學(xué)大綱指出，一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)以“以人為本、以學(xué)生為本”的原則，通過一定的教育使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。初中階段的學(xué)生正處于青春期，其心理發(fā)育還尚未完善，校園內(nèi)經(jīng)常發(fā)生打架滋事、擾亂課堂環(huán)境、破壞學(xué)校設(shè)施的現(xiàn)象，對(duì)于這類現(xiàn)象如果不能得到遏制，必然會(huì)使得學(xué)生在錯(cuò)誤的人生路上越走越遠(yuǎn)。由此不難看出，在中學(xué)階段學(xué)生管理過程中實(shí)施適當(dāng)?shù)膽徒浣逃龢O為有必要。

2.2初中學(xué)生管理中實(shí)施懲戒教育有利于學(xué)生心理成長

中學(xué)階段的學(xué)生正處于生理、心理高速成長的時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生極容易出現(xiàn)自我膨脹的心理。如果不能對(duì)這種心理進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)和改正就會(huì)在一定程度上使得學(xué)生在后期的生活中出現(xiàn)暴躁、易怒、偏激的行為。而中學(xué)階段如果能夠?qū)ζ溥M(jìn)行正確的引導(dǎo)并對(duì)其錯(cuò)誤的心理和行為進(jìn)行必要的懲戒警告就能在極大程度上避免出現(xiàn)上述現(xiàn)象。因此可以說，在中學(xué)階段學(xué)生管理過程中實(shí)施懲戒教育對(duì)學(xué)生的心理成長有著極為有利的作用。

2.3初中學(xué)生管理中實(shí)施懲戒教育能夠更好的落實(shí)教書育人的任務(wù)

教師以教書育人為天職，然而在教學(xué)過程中總會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愛學(xué)習(xí)、并擾亂課堂秩序的現(xiàn)象。同時(shí)，部分學(xué)生對(duì)教師的口述批評(píng)往往不以為意，如果其錯(cuò)誤的行為得到不改變就必然影響后期的學(xué)習(xí)。因此，對(duì)其實(shí)施懲戒教育以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，維持教學(xué)秩序的目的就顯得十分必要。另一方面，雖然激勵(lì)教育、獎(jiǎng)勵(lì)教育對(duì)學(xué)生有一定的促進(jìn)作用，但過度的獎(jiǎng)勵(lì)或表揚(yáng)也容易使得學(xué)生出現(xiàn)自滿的心理。所以，在教學(xué)過程中必須要在獎(jiǎng)勵(lì)教育過程中融入懲戒教育，兩者相輔相成，這樣才能保證學(xué)生的心理發(fā)展走上正確的軌道，這也是教師落實(shí)教書育人工作任務(wù)的重要表現(xiàn)。

3.初中學(xué)生管理中實(shí)施懲戒措施的原則及其后續(xù)教育

3.1懲戒教育的實(shí)施原則

（1）目的明確。教師在實(shí)施成績教育的過程中必須要明確其實(shí)施目的，即以促使學(xué)生正常成長，維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序?yàn)槟康模瑫r(shí)應(yīng)極力避免出現(xiàn)“錯(cuò)懲”現(xiàn)象，否則必然會(huì)在學(xué)生的心中留下陰影，不利于學(xué)生后期的成長。

（2）尊重學(xué)生。教師與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)互相信任、互相尊重，這樣不僅能夠活躍課堂氣氛提高教學(xué)質(zhì)量，更能在極大成度上增加師生間的溝通。在懲戒學(xué)生的過程中應(yīng)以尊重學(xué)生為原則，避免出現(xiàn)使學(xué)生自尊心受挫的現(xiàn)象。

（3）懲戒方式應(yīng)靈活。中學(xué)階段實(shí)施懲戒教育的過程中應(yīng)掌握一定的度，對(duì)懲戒的方式和方法上要有一定的變通性，針對(duì)不同學(xué)生所犯的不同錯(cuò)誤予以合理的懲罰和批評(píng)。在既不影響學(xué)生自尊心的前提下又能糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

（4）人人平等的原則。教師或?qū)W校作為懲戒教育過程中的執(zhí)行者，必須要做到一碗水端平，既不包庇有錯(cuò)誤的成績優(yōu)秀的學(xué)生，也不帶有色眼鏡看待成績偏差的學(xué)生。懲戒過程要有理有據(jù)，能夠使得每一個(gè)學(xué)生信服。

（5）懲戒過程應(yīng)不斷創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)思想提到的懲戒教育一般均是采用適當(dāng)?shù)捏w罰或?qū)W校通報(bào)批評(píng)、記過等處分的方式來實(shí)施懲戒教育，雖然這些教育方式對(duì)學(xué)生的成長有一定的促進(jìn)作用，但新時(shí)期教學(xué)理念的不斷深化，就要就學(xué)校和教師應(yīng)不斷創(chuàng)新懲戒措施，在懲戒的同時(shí)能夠與其他教育方式相結(jié)合，保證懲戒過程的有效性。

3.2重視懲戒教育的后續(xù)教育

懲戒教育是針對(duì)學(xué)生在校期間錯(cuò)誤行為的一種處罰方式，更是促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步的重要手段，然而一次性的懲罰是很難保證學(xué)生能夠改正的，因此在懲戒過程中必須做好對(duì)受罰學(xué)生的后期教育，這樣才能促進(jìn)學(xué)生走向正確的人生軌跡。

（1）對(duì)受懲學(xué)生建立成長檔案。初中階段的學(xué)生心理承受能力較為薄弱，在受到懲罰時(shí)極容易產(chǎn)生逆反心理，因此在開展懲戒教育的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)合理的對(duì)其建立成長檔案，記錄其成長過程中所犯的錯(cuò)誤以及進(jìn)步的表現(xiàn)并及時(shí)的將成長檔案公布給學(xué)生，保證學(xué)生能夠?qū)ζ湓谛１憩F(xiàn)有直觀的了解。同時(shí)，學(xué)校和教師應(yīng)對(duì)生活中有困難的問題學(xué)生予以一定的幫助，建立互信互利的良性關(guān)系。

（2）加強(qiáng)與受懲學(xué)生的溝通。學(xué)校要強(qiáng)化心理輔導(dǎo)工作的工作質(zhì)量，加強(qiáng)與受懲學(xué)生的溝通，及時(shí)有效地對(duì)收到懲戒的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，保證學(xué)生心理上沒有負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)的改正錯(cuò)誤。另一方面，必要的溝通能夠使得學(xué)校了解學(xué)生心中所想，知道學(xué)校在辦學(xué)過程中存在的不足，從而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

（3）加強(qiáng)與家長之間的溝通。學(xué)生能否健康的成長不僅與學(xué)校的教學(xué)水平和教學(xué)方法有關(guān)，與家庭方面的教育也有著不可分割的聯(lián)系。因此，學(xué)校和教師應(yīng)加強(qiáng)與受懲學(xué)生家長之間的溝通，將學(xué)生在校表現(xiàn)及時(shí)的通知給家長，并了解其家庭狀況和在家表現(xiàn)。這樣通過學(xué)校或與家庭的共同努力必然能夠使學(xué)生健康的成長。

初中學(xué)生管理過程中實(shí)施懲戒教育是保證教學(xué)活動(dòng)正常進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生健康成長的必要手段，更是教育工作的重要內(nèi)容。我們必須對(duì)懲戒教育有正確的認(rèn)知，明確其實(shí)施原則，找到正確的實(shí)施方法，這樣才能保證懲戒教育在初中學(xué)生管理工作中的作用，從而為學(xué)生的成長提供保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]李俊，張亞鳴.初中學(xué)生管理中懲戒教育的實(shí)施.《新課程學(xué)習(xí)·中旬》.2013年6期

[2]張曉曉.初中學(xué)生管理中懲戒教育的實(shí)施.《現(xiàn)代教育科學(xué)（中學(xué)教師）》.2010年2期