《金融信托與租賃》課程考核方式的改革思路

【摘要】《金融信托與租賃》是高職高專金融專業(yè)的應(yīng)用型專業(yè)課程，其考核方式應(yīng)該能夠體現(xiàn)高職高專教育重視職業(yè)技能和能力的特征。目前傳統(tǒng)的考核方式單一，試卷題型和內(nèi)容陳舊，無法和教學(xué)目的相匹配，因此需要進(jìn)行有效的改革，采用多元化的考核方式，不斷更新試題類型和題目等。

【關(guān)鍵詞】課程 考核方式 改革思路

一、開設(shè)《金融信托與租賃》課程的意義

長期以來，在我國金融業(yè)的發(fā)展中，租賃和信托常常被忽視，以至于我們一直注重金融業(yè)三大支柱——銀行、證券、保險(xiǎn)的發(fā)展，但實(shí)際上信托也是金融業(yè)尤為重要的一個(gè)支柱，信托和租賃業(yè)務(wù)所具備的靈活性和信托業(yè)的創(chuàng)新精神要求我們要重視其發(fā)展。近幾年，隨著金融體制改革的推進(jìn)，銀行也開始重視租賃和信托業(yè)務(wù)，一些銀行系的金融租賃公司信托投資公司迅速發(fā)展起來了，因此，金融業(yè)發(fā)展的趨勢指引我們要培養(yǎng)具備金融租賃和信托知識(shí)的專業(yè)技能型人才。

目前，許多高職高專院校針對金融系各專業(yè)開設(shè)了《金融信托與租賃》這門課程，主要是為了順應(yīng)目前我國市場經(jīng)濟(jì)和金融體制改革發(fā)展的需要，為了配合目前我國金融資產(chǎn)多元化發(fā)展和金融業(yè)混業(yè)經(jīng)營發(fā)展需要，《金融信托與租賃》是金融專業(yè)傳統(tǒng)課程的延伸和補(bǔ)充。通過該課程的學(xué)習(xí)可以增加學(xué)生的金融專業(yè)知識(shí)，讓學(xué)生既具備傳統(tǒng)金融中銀行、證券、保險(xiǎn)等理論和知識(shí)，又掌握了金融信托與租賃的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生掌握的金融知識(shí)更為完整和全面，能夠勝任信托或金融租賃公司業(yè)務(wù)開展的需要。

二、目前傳統(tǒng)考核方式的弊端

（一）考核形式單一

《金融信托與租賃》屬于專業(yè)必修課程，因此一般要求必須采用閉卷考試，也可以結(jié)合平時(shí)課堂表現(xiàn)，平時(shí)成績占30%-40%。因?yàn)槠綍r(shí)成績需要提供相關(guān)的資料作證明，所以比較麻煩，因此對這門課程的考核絕大多數(shù)是直接以期末考試為依據(jù)。閉卷考試的試卷基本都是從原來建立的試題庫中抽取，隨著金融業(yè)的發(fā)展，不斷會(huì)有新的政策法規(guī)出臺(tái)，如果不根據(jù)新的經(jīng)濟(jì)形勢、政策法規(guī)及時(shí)調(diào)整、更新試題庫，就無法適應(yīng)考試的需要。

（二）筆試試卷題型設(shè)計(jì)過于陳舊

一直以來，采用閉卷筆試的試卷題型無非就是名詞解釋、簡答、判斷、選擇、等。學(xué)生要考出好成績就要在考試前集中突擊學(xué)習(xí)。而且像《金融信托與租賃》課程中涉及的名詞解釋、選擇題答案并不是那么確定的，這些題目用標(biāo)準(zhǔn)化答案衡量也有失公允。案例分析和最后的討論題能夠在一定程度上反映學(xué)生的分析和應(yīng)用能力，但是僅靠兩道題目不足以呈現(xiàn)學(xué)生分析、應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)能力的區(qū)別。

（三）考核方式和結(jié)果不能與教學(xué)目的相匹配

《金融信托與租賃》教學(xué)與考核的目的是讓學(xué)生能夠掌握信托與租賃基本的知識(shí)，并達(dá)到熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析信托與租賃方面的案例和問題。不是讓學(xué)生死記硬背某些概念或知識(shí)點(diǎn)?？嫉暮玫耐瑢W(xué)不見得是平時(shí)真正用心學(xué)習(xí)的，只是比較會(huì)考試而已。總而言之，目前的考核方式引導(dǎo)學(xué)生去記住課本知識(shí)，只是去做“復(fù)印機(jī)”，而不是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)?？己朔绞胶徒虒W(xué)目的嚴(yán)重背離，不利于技能型人才的培養(yǎng)。

三、《金融信托與租賃》課程考核方式的改革思路

（一）以多元化考核方式取代單一考核方式

1.口試與筆試相結(jié)合。高職高專培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)之后絕大部分要從客戶經(jīng)理做起，要經(jīng)常接觸客戶，與客戶溝通，這就要求他們有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力。不僅自己知道、熟悉業(yè)務(wù)，更重要的是要讓客戶明白。所以，在課程考核中采用口試環(huán)節(jié)非常必要。具體的操作方式是，期末要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)自選題目寫一篇有關(guān)信托或租賃的論文。要求學(xué)生參考至少10篇近3年相關(guān)方面的文章，最后形成自己的論文。然后，最后一周時(shí)間進(jìn)行答辯，在全部同學(xué)中選取8～10名同學(xué)組成答辯組，要求每位同學(xué)對自己所寫的文章答辯，答辯組和剩余其他同學(xué)可以現(xiàn)場提問，老師根據(jù)論文的質(zhì)量和學(xué)生現(xiàn)場答辯的情況評(píng)出分?jǐn)?shù)。這樣的考核方式一方面可以把學(xué)生從死記硬背中解脫出來；另外，學(xué)生在準(zhǔn)備論文的時(shí)候查閱大量的文獻(xiàn)資料，要看懂這些文獻(xiàn)資料就需要他們掌握書本基本知識(shí)，因此促使他們學(xué)習(xí)基本理論知識(shí)，也就相當(dāng)于在做期末復(fù)習(xí)；最后采用口試方式介紹自己的文章并應(yīng)對同學(xué)們的提問，從而體現(xiàn)出學(xué)生對基本知識(shí)的掌握程度和對論文內(nèi)容的熟悉程度，也可以鍛煉他們的語言表達(dá)能力，因此是綜合技能的測試?？谠嚺c筆試相結(jié)合的方式要求學(xué)生有較高的參與度，因此容易帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.開卷與閉卷相結(jié)合。衡量學(xué)生對一門課程的掌握程度，要看他們是否掌握了最基本的理論，更要看學(xué)生是否學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。《金融信托與租賃》課程期末考試可以采用前述的論文和開卷考試項(xiàng)結(jié)合的方式。開卷考試的題型要更靈活一些。為了衡量學(xué)生對基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，可以采用選擇和判斷題等題型，而且盡量加大題量，降低每一小題的分?jǐn)?shù)，這樣學(xué)生就不可能面面俱到，沒有時(shí)間去翻書找每一個(gè)答案，因此迫使學(xué)生盡量把這些知識(shí)記在心里，這樣，雖然采用的是開卷考試的形式，但是達(dá)到閉卷考試的效果。剩下的部分可以采用論述、計(jì)算、案例分析題衡量學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力。這一部分題目沒有固定的答案，需要學(xué)生結(jié)合書本所學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際或案例進(jìn)行分析，因此即便是采用開卷考試的形式一樣能夠?qū)崿F(xiàn)閉卷考試的效果，因?yàn)閷W(xué)生依據(jù)書本是找不到固定答案的，所以必須在平時(shí)下足功夫，去領(lǐng)會(huì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的涵義，而不是簡單的記住它。

3.平時(shí)與期末成績相結(jié)合。漫長的一個(gè)學(xué)期最后就靠兩個(gè)小時(shí)的考試衡量學(xué)習(xí)成果未免有失公平。因此要采用平時(shí)成績和期末成績相結(jié)合的方式進(jìn)行綜合考核。金融信托與租賃業(yè)務(wù)在我國目前還是在發(fā)展期，因此經(jīng)常會(huì)有新的政策或事件出現(xiàn)，比如最近比較熱門的信托投資公司“剛性兌付”事件，金融租賃公司與信托投資公司的“租賃+信托”創(chuàng)新合作模式，信托投資公司與P2P網(wǎng)貸平臺(tái)的合作，信托公司與保險(xiǎn)公司的合作與參股等等。鼓勵(lì)學(xué)生在每節(jié)課開始上課之前結(jié)合自己關(guān)注的金融信托或租賃方面甚至是金融業(yè)其他方面的焦點(diǎn)講述給全班同學(xué)聽，根據(jù)每位同學(xué)平時(shí)的參與次數(shù)作為平時(shí)成績。另外，課本上一些案例也需要學(xué)生分析，學(xué)生分析之后可以主動(dòng)回答，這些也可以作為平時(shí)成績。之所以這樣設(shè)計(jì)，一方面出于吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的考慮，另外也鍛煉學(xué)生的膽量、對問題的分析能力和語言表達(dá)能力，有利于對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。期末考試和平時(shí)成績的占比可以是3：7或者是4：6都可以，授課老師可以自行掌握。

（二）與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新題型

在期末的筆試考試中，試卷往往涵蓋的是一些傳統(tǒng)的題型，而且長期不做更新，因此顯得死氣沉沉，很難考察出學(xué)生對課程知識(shí)的掌握程度。因此需要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新題型。在設(shè)計(jì)題目是要結(jié)合最近的經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)，根據(jù)這些經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)再設(shè)計(jì)具體的題型。這樣設(shè)計(jì)的題目能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能夠配合平時(shí)的課堂教學(xué)，讓學(xué)生多關(guān)注財(cái)經(jīng)熱點(diǎn)，逐漸形成金融學(xué)的思維。在題型設(shè)計(jì)中可以引入下列題型。

1.情景分析題，在《金融租賃與信托》這門課程中有兩個(gè)章節(jié)介紹金融租賃公司和信托投資公司的經(jīng)營與管理，包括風(fēng)險(xiǎn)管理、財(cái)務(wù)管理等內(nèi)容。因此可以設(shè)計(jì)為當(dāng)公司管理中遇到一些問題，讓學(xué)生置身于情景之中來處理實(shí)際問題，考查學(xué)生實(shí)際問題分析能力。例如：“假如你是信托投資公司的總經(jīng)理，當(dāng)一個(gè)煤炭企業(yè)來申請信托貸款時(shí)你如何決定，為什么做出這樣的決定（貸或不貸）？”

2.選擇或判斷說明題，傳統(tǒng)題型的選擇題看重的只是結(jié)果。不可避免地會(huì)使學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)只是死背一些理論或是復(fù)習(xí)資料的答案，或者考試過程中還有可能偷看別人的答案直接抄過來。選擇說明題要求學(xué)生在選擇答案的基礎(chǔ)上必須說明你選擇這個(gè)答案的理由，只要能夠闡述的有理就予以計(jì)分。

3.分析簡答題。采用分析簡答題更為靈活，考核也更為深入。比如考學(xué)生“什么是信托財(cái)產(chǎn)的獨(dú)立性？”學(xué)生可以直接在書上找到答案。但是如果改變一下考題，變?yōu)椤叭绻綘I企業(yè)主破產(chǎn)，他的信托財(cái)產(chǎn)如何處理？”這樣其實(shí)還是考信托財(cái)產(chǎn)獨(dú)立性這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是效果就不一樣了。更為靈活和新穎。

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作者簡介：代凱歌（1980-），女，漢，河南禹州人，經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，講師，河南財(cái)政稅務(wù)高等專科學(xué)校金融系，研究方向：金融經(jīng)濟(jì)。