“五科融合”推進立德樹人

吳海燕

摘要：近一段時間，教育部正在研究統籌中小學語文、品德、藝術等五科融合、推進立德樹人教育，形成從小學到大學的銜接，并提出藝術教育是立德樹人的載體，本文主要探討如何進行小學五科融合推進立德樹人，希望能為相關人員帶來一些幫助。

關鍵詞：五科融合 藝術課程 立德樹人

自提出五科融合推進立德樹人教育以來，我國各省市都實行了自己的教育規劃，逐漸頒布學校教育各項規定，明確指出校長是學校教育的第一負責人，并建立了透明的監督機制，促進各校五科融合的教育發展，本文主要論述藝術教育在立德樹人中的作用。

一、五科融合推進立德樹人現狀

五科融合推進立德樹人觀念是在近幾年提出的，我國各省市都在不斷進行教育規劃。由于我國各地經濟水平相差比較大，因此各地的藝術教育存在較大的差異，在實踐中還需要根據自身的藝術教育特點與當地水平進行發展。

我國當地經濟發展不同，因此在實踐中，不同地區都開展了不同的發展經驗。針對經濟發展比較好的地區，如上海等，近一段時間不斷擴編遠郊區縣體育和藝術教師，進一步融合體育、藝術以及學科教育，并不斷開展了一體化課程建設的改革，不斷研究藝術教育的教育功能以及應該起的教育實踐等。

針對經濟發展適中的中東部地區，在加強教師基礎建設的基礎上，進行了體制改革的研究。具體而言，不斷加大了農村學校音體美器材配備的引進，改善教師待遇以及辦學行為等，保證藝術教育的開課率和課堂的效果。針對經濟發展不太好的地區，如內蒙古自治區等，爭取了法律的保障，通過各項政策體系以及機構的建設等，落實課堂方案的改變和實施，在廣西壯族自治區，受到當地環境以及經濟的發展，各地的資金、設置等嚴重欠缺，因此在教育中，充分利用了民族體育項目，開展體育活動教學，堅持專兼結合，建立更加完善的教師機制，并加大學校的各項設置的投入。

二、小學“五科融合”推進立德樹人主要內容與建構的基本原則

立德樹人是教育的重要目標，在發展中需要重視基本內容以及建構原則。

1.小學“五科融合”推進立德樹人主要內容

小學是教育工作的基礎教育，也是立德樹人發展的基礎，蘊含豐富的教育內容。在小學立德樹人教育中需要不斷加強小學特色社會主義理論教育，充分發揮教育的作用，引導中小學系統學習相關理論知識。

弘揚中華民族優秀傳統文化教育也是立德樹人的主要內容，在教育中需要重點培養學生的愛國主義精神以及學生對于國家的歸屬感以及認同感，引導學生養成良好的行為習慣等。立德樹人的重要目標之一為培養學生的健全人格，充分結合身心健康教育和思想教育，全面加強學生的思想道德教育，加強法制教育同樣是立德樹人的重要內容，培養學生的法制意識，促進青少年的健康成長。

2.建構原則

在構建五科融合推進立德樹人模式中需要秉著導向性、整合性以及動態性的特點。導向性是指在立德樹人運行機制的構建中，充分體現出目標性以及目的性，保證立德樹人的每一個運行機構都有著明確的目標，保證立德樹人機制能夠圍繞特定的目標，推動各科之間的整合和練習。在導向性中，不僅規范了各學科之間的運行方位，還規定了目標方位，保證各學科之間的目標統一，并在運行中根據實際情況，進行改變。

立德樹人機制由多各學科之間共同融合而成，所謂整合性便是在融合中保證能夠發揮出系統功能的最大化。無論是在內部環境還是在外部環境的構建中，都需要保證體制的整體性原則，相互之間協調，共同促進學生的發展。在構建立德樹人運行機制中需要重視目標的整合，形成一個有機的整體，發揮出教育的最大效果。

在實際的運行中，立德樹人并不是一個封閉的系統，這個運行機制也是與外界環境聯系在一起的，外部環境的變化也會導致機制的變化，因此它屬于一個動態的與新兵系統，在構建立德樹人運行機制中需要充分認識到這一點，根據外部環境的變化，不斷調整構成要素等，保證立德樹人機制的適應性。

三、加強藝術教育與文化課的融合，推進立德樹人

目前我國小學藝術教育中，學生普遍對于藝術教育有很大的興趣，并且能夠在藝術教育中得到樂趣。但是在學校藝術教育的實施中發現，教師并沒有認識到藝術教育的重要性，對于國家相關方面的法律法規也是不太清楚，藝術教育課程很多時候都被占用，學生的藝術教育遠遠不如文化課重要，阻礙了五科融合的發展，針對藝術教育存在的問題，本文建議從以下幾方面來加強藝術教育推進立德樹人。

1.加強教師對藝術教育的認識，提高藝術教育的地位

五科融合教育目標在于全面提高學生的素質，藝術教育的目標是伴隨著藝術實踐而存在的，需要通過教學實踐才能達到目標，最終目標在于培養學生高尚的人格，教師只有充分認識到藝術教育的重要性，才能在教育中充分與其他學科結合，促進學生的全面發展。學校方面需要加強對教師的培訓工作，提高教師的認識，保證每個教師都能夠認識到藝術教育的重要性。

在藝術教育中，藝術是不能被其他教育所替代的一種精神糧食，是人類教育中不可缺少的一部分，藝術教育的重要性要遠遠超過藝術本身，藝術教育是在培養未來社會，因此學校應該把藝術教育與學科教育放在同一個位置。在課程設置中，與語文、數學等基礎學科同樣重要，保證學校在教育發展中同樣對待藝術教育和學科教育工作。學校在藝術教育中需要進行規范化的管理，避免藝術課程的缺乏，或者是被其他課程所占據，確保藝術教育質量，全面提高學生的綜合素質。

2.加強民族傳統藝術的教育，提高學生的學習興趣

在音樂美術等的教育中，我國不斷有新的教育研究進展，近一段時間不斷強調了傳統藝術培養的重要性，不少研究人士通過我國傳統藝術作品的研究，學生能夠更加充分地了解特定的文化，養成良好的行為習慣，因此在以后的藝術教育中，需要重視藝術教育中傳統文化的滲入。在藝術教育中，可以采用感性體驗為先的教育思想，建立更加穩定的學習形態，保證學生對藝術教育一直保持積極的心態。

四、結束語

綜上所述，本文先分析了目前我國各省市開展五科融合推進立德樹人的工作進展，分析中小學立德樹人的主要任務，研究加強藝術教育以文化課融合推進立德樹人的措施，隨著我國課程改革的不斷推進，在立德樹人方面還會有新的要求，這些還需要更多的人共同去研究。

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