夢想在這里放飛，創新從這里起航

王再祥

摘要： 為了全面落實薛城區教育局區域發展、一校一品的精神，學校審時度勢，緊緊抓住素質教育這個中心，在區、鎮教育部門關心指導下，依靠得天獨厚的歷史文化條件，結合學校實際，確立了走以“弘揚奚仲文化，培養創新精神”為辦學特色的教育發展之路。開發并實施校本課程，開展綜合實踐活動，全面提升教育教學質量，全力打造學校教育品牌。

關鍵詞：學校教育品牌 創新精神 校園文化建設

陶莊鎮奚仲小學座落在奚公山下，盤龍河畔，這里是世界造車鼻祖——奚仲的故里，學校依此而命名。4000多年前的夏禹時期，奚仲在這里發明創造出了世界上第一輛馬車，從而揭開了人類文明史上嶄新的一章。對于推動人類文明發展，起到了不可估量的作用。然而，當今中國自主創新能力不足，已經成為我國經濟再一次騰飛的短板。有關中國基礎教育的弊病不時在各大媒體上刊登，如中國孩子的計算能力世界第一，而想象力、創造力卻在世界上倒數。千校一面，千人一面，導致中國孩子個性的缺失，學習興趣的喪失。分數成了教育的GDP，孩子成了分數的奴隸，學生的想象力在萎縮，創造能力在退化。而創新能力從何而來，那就得從小學開始培養學生創新精神和鍛煉孩子的動手實踐的能力。因此，我們作為教育工作者有責任為了孩子的未來，奉獻出我們自己一份力量。

為了全面落實薛城區教育局區域發展、一校一品的精神，我們審時度勢，緊緊抓住素質教育這個中心，在區、鎮教育部門關心指導下，我們依靠得天獨厚的歷史文化條件，結合我校實際，確立了走以“弘揚奚仲文化，培養創新精神”為辦學特色的教育發展之路。開發并實施校本課程，開展綜合實踐活動，全面提升教育教學質量，全力打造學校教育品牌。

一、校園文化建設

校園文化是學校的第一張名片，最能彰顯學校的辦學特色，是學校內涵發展文化底蘊的載體，更是一所學校持續發展的不竭動力。因此，我校一直不遺余力地致力于校園文化建設。

1.巧借五美校園創建契機對校園進行美化、靚化。

2.開辟了三個文化長廊：三樓是古詩詞長廊，讓中華傳統文化在孩子們心靈扎根。二樓的古薛文化長廊收錄了敢于創新、勇于實踐的奚仲；充滿自信、勇于擔當的毛遂；百業圣祖、巧奪天工的魯班；勤奮刻苦、鑿壁偷光的匡衡；從善如流、食客三千的孟嘗君，用古代先人的精神品格去滋養、熏陶孩子幼小的心靈。一樓車文化長廊，則用了近百幅照片生動描繪出車的發展軌道，從奚仲發明并創造出世界上第一輛單轅車到如今馳騁神州大地的和諧號動車組。從畜力車到機動車，從古代戰車到現在坦克，使學生們對車的歷史變遷有了一個清析的認識。

二、校本課程開設與綜合實踐活動

（一）校本課程開設

學校圍繞“弘揚奚仲文化、培養創新精神”辦學思想，在區教育局、鎮教育辦的指導下，制定了校本課程開發與實施方案，成立了校本課程開發實施小組，全面負責校本課程的開發實施。2009年9月1日，校本課程《造車鼻祖——奚仲》、《百業圣祖——魯班》如期開課。通過校本課程的學習，廣大師生對奚仲敢于創新、勇于實踐的精神有了更加深刻的認識，為孩子們播下了創新的意識，埋下了創造的種子。

（二）綜合實踐活動全面提升學生素質

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。這句古詩，讓我們懂得動手制作、親身體驗是我們獲取知識和能力的重要途徑。“實踐出真知”，這些至理名言，無不詮釋了實踐活動的重要性、必要性。為此，我校依據自愿原則，成立了手工制作和粘貼畫興趣小組，定期于每周五下午3：30～4：30開展實踐活動。學生的思維在這里被激發，想象在這里自由馳騁，學生在這里獲取知識和技能，收獲成功與快樂。

案例一：經過一番努力，小組3人用塑料、廢棄的煙花筒、滑輪、鐵條等材料終于完成了自己的作品——吊車。他們放下吊鉤想吊起中重物，沒成想重物沒吊起來吊車卻向前栽倒。他們3個人感到困惑，王全芳老師走過來點撥了一句：“吊車為什么會向前栽倒，而沒有向其他方向倒去？”他們3個人經過一番討論和思考，其中一個同學猛拍一下腦門說：“由于提起重物時導致吊車的重心前移因此向前栽倒”。王老師笑瞇瞇地說：“既然找到原因，那該如何解決呢？”他們3個人經過激烈討論決定，在吊車的后半部分塞進了一個鐵塊。經過改進吊車，終于穩穩地吊起了重物。我想，此時他們3個人收獲不是三言兩語能說得清的。

這個學生在日記中寫到：“我非常喜歡手工制作活動，這比課堂上空洞的說教好上百倍，在解決實際問題時促使我思考、分析，同時也是我獲得成功的喜悅！”

為了再現奚仲發明車的原型以及車在古代社會的廣泛應用。美術教師因地制宜，利用農村大量閑置的秸稈作為材料制作車的模型。學生們在拿到車的圖案以后，立刻投入到創作之中。從選材到細節處理，從具體分工到小組合作，從顏色搭配到比例協調，學生樂不知疲。秸稈皮劃破了手指，小錘砸到了手上，也絲毫阻擋不了動手制作的欲望，也絲毫不影響他們的創作熱情。看這兩個女生在制作車輪，這可是難度較高技術。一個女生把秸稈皮覆蓋在車箍上，另一個女生則小心翼翼地用小鐵釘釘牢。經過一番努力。車輪終于釘好了，兩個女生擊掌相慶。一輛輛秸稈車在他們手中誕生了。此外，美術老師在制作之余，還讓他們寫一寫創作感言，及時總結他們的得與失，以及記錄一些有價值的思考。在創作感言中有位女生這樣寫道：“沒有艱辛的付出，就品嘗不到勝利的甘甜；沒有小組合作，就不會有成功作品的誕生。一個人的能力畢竟有限，合作對于每個人是那么的重要。只有學會了合作，成功才微笑著向你走來。”

粘貼畫是女孩子們的最愛，她們用廢舊的毛線、樹葉、沙子、各種糧食編織自己的美好未來。

案例二：這學期開學之初，粘貼畫班確立了花鳥蟲魚主題活動。首先在卡紙上勾勒出美麗的圖案，沿著勾勒出的線條刷膠，然后用各種顏色的糧食進行粘貼。這絕對是個功夫活。瞧，這個女生用白色的大米粘貼鳥雪白的羽毛。大米粒的間隔均等，連擺放的方向都一致。看著這個即將完工的作品令人贊嘆不已。紅色的喙（紅小豆）、傳神的眼睛（黑芝麻）、雪白的羽毛（大米）、青青的草地（綠豆），一只飛鳥呼之欲出，栩栩如生。這么一幅作品，孩子們付出了艱辛的勞動，但孩子們卻是快樂的，因為經過制作，孩子的審美能力得到提升。細心、耐心得到鍛煉。他們的作品圖案新穎、賞心悅目，具備了一定的藝術水平。

三、成果展現

1.學生的作品在第四屆藝術節展覽中獲得了好評，許多領導、市民都駐足欣賞，無不為制作之精巧，構思之精妙而贊嘆不已。在全區評比中獲特等獎。第五屆藝術節中現場制作的戰車，栩栩如生，氣勢恢宏。更有甚者，竟有人出錢購買想作為藝術品珍藏。

2.2010年12月，區級特色品牌推進現場會在我校召開。

3.2011年7月，課題《創新實踐能力的培養》已被省教研室于正式立項，于2014年3月順利結題。

4.學生的創新實踐作品分別被《中國教師報》《現代教育導報》《中國工人報》《棗莊日報》《棗莊教育》等報紙刊登。