高中生學好化學平衡移動原理難在哪里

李晚南

摘 要：化學平衡移動原理是高中階段化學理論研究的重要內容之一，很多學生認為這一原理是高中化學知識點中較難的部分，根據多年的教學經驗筆者認為，化學平衡移動原理的學習困難主要是由知識本身的抽象性和學生學習方法不當造成的。

關鍵詞：高中生 化學 平衡移動原理 難點

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）04（c）-0048-01

1 化學平衡移動原理在高中化學教學中的重要性

1.1 化學平衡移動原理是高中階段學習的重要內容

高中階段學習化學平衡移動原理主要是從動力學和熱力學兩個方面入手。平衡移動原理在高中化學學習階段的知識構架中具有十分重要的地位，在學習化學原理的初級階段，突破這一知識難點對今后的化學原理的學習有著重要的意義。它會直接影響到學生對水解平衡，弱電解質的電離平衡，以及難溶電解質的溶解平衡等一系列抽象理論的學習。同時，平衡移動原理還可以結合化工生產流程，化學綜合計算等知識作為中等難度試題出現在高考試卷中。所以在高中階段學好化學平衡移動原理十分重要。

1.2 化學平衡移動原理在高考試題中的考察特點

高考對化學平衡移動原理的考察一直停留在了解和理解的層面，以新課標考卷為例，主要還是針對基本概念的考察。除外界條件（濃度、溫度、壓強、催化劑等）對化學平衡的影響是平衡移動問題的“理解”層次，其余像電解質溶液中的平衡問題等均為“了解”層次。可見，考試說明對高中生掌握化學平衡移動原理的要求并不是很高。近幾年全國各地的考題也只是以概念性選擇題和一個主觀題的考察方式為主。例如選擇題的2012年全國大綱卷的8題，四川理綜的12題，主觀題的2011年山東理綜28題等都是高考對化學平衡移動原理考察方式的代表。故筆者認為在高中學習尤其是高三復習過程中，不必將化學平衡移動原理以難點的姿態展示給學生，盡管學生在初次接觸該知識點時會有不小的困難。

2 化學平衡移動原理的難點體現在哪些方面

2.1 高中生學習化學平衡移動原理過程中存在的問題

首先，對化學平衡移動原理的理解要求學生要有一定的抽象思維運用能力和想象力，這對高中生來講是有一些困難的。比如上面筆者提到的宏觀與微觀之間的相互轉化的學習方法，很多學生對微觀世界變化過程缺乏想象能力。針對這一難點，筆者建議在此多引入多媒體教學手段，尤其是動畫演示。動畫演示過程可以將為觀世界的變化形象化，具體化。不但能幫助學生理解原理所指的變化實質，還能激發學生的想象能力，對后續平衡移動原理在弱電解質電離，弱離子水解，難容電解質溶解的平衡移動原理應用上起到輔助理解的作用，降低后續難點的理解難度。其次，學生在學習的過程中不愿意自己動腦來思考，與此同時越來越多的教學資料也使學生變得越來越懶，總希望能夠直接得到理論知識上的結論，卻不愿意進行思考和驗證。這就導致學生的學習興趣降低，求知欲減弱。這種心理上的變化不但影響了對平衡移動原理知識的學習，還會影響到其它化學知識甚至其它科目的學習。總體看來這是一種不健康的學習習慣，久而久之會使學生失去學習興趣，從大方向上講就是失去了學習的意義。學習應該注重過程的方式方法的培養，正所謂“授人以魚，不如授之以漁，授人以魚只救一時之急，授人以漁則可解一生之需”。

2.2 教師在教學過程中的難點

高中化學教師在進行化學平衡原理教學的過程中，也會遇到各種困難。首先，化學平衡移動原理中有很多的理論知識，這是需要教師進行講授的。但是這些理論知識卻很難通過通俗易懂的語言進行分析，因為化學知識具有嚴謹性，教師只能通過書面語言才能準確的將化學知識講授出來，這對學生理解化學知識是一個難點也是一個考驗。其次，化學平衡移動原理的抽象性，使得這部分的知識比一般的理論知識更難理解，這是因為高中生的抽象思維能力和生澀的知識不能進行有效的結合，學生的這一認知特點對高中階段的化學教學也是十分不利的。最后，很多化學教師在化學知識的教學過程中，很大程度上依然習慣于延續傳統的教學方法，以教師進行講解為主，學生死記硬背，這種教學方法或許能夠應付眼前的課后習題或期末考試，但并不適合化學平衡移動原理的拓展學習和高考的能力要求，因此，高中化學教師在教學上也存在難點。

3 如何幫助高中生學習化學平衡移動原理

新課程改革至今已經十年有余，高中化學教學的方式方法也在悄然之間發生著變化。對化學平衡移動原理的學習也應站在學生為主體的角度，合理編排教學設計，適時借助多媒體教學，幫助學生突破抽象思能力維上的限制，擴展學生的想象空間。但是化學平衡移動原理的概念和理論畢竟是嚴謹的，這就要求教師要在動畫演示的課件選擇或制作中嚴格要求動畫效果的質量，雖然是動畫演示，有夸張和渲染的成分，但不能違背科學的客觀事實。同時動作和變化過程應易于學生理解和接受。在引導學生開展學習探究的過程中要注重過程方法的設計運用，用設置的探究問題代替結論的直白告知，增強過程教學的趣味性，提高學生的探究學習興趣。即便是在分析課后習題或基本概念，也應該從探究實質的角度出發，不能只顧及眼前問題與結論的簡單對應，死記硬背的快速解決簡單的化學平衡移動原理問題。

4 結語

總之，化學平衡移動原理的學習過程中一定會存在困難，難點的發現與解決也是我們化學教師的基本任務。但解決問題過程中一定要注意從學生實際存在的問題角度出發，對癥下藥。同時還要注意從長遠的角度培養學生的探究意識，拒絕飲鴆止渴的方法。高中學習是在學習知識，更是在學習如何獲取知識的方法，培養愛學習，會學習的心理意識和學習習慣。

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