淺談如何上好網頁制作課

朱英哲

【摘要】隨著互聯網的普及，許多單位越來越依賴于Internet及相關技術提供的通訊途徑和數字資源。網頁設計與制作課，是計算機專業的必修課，它是一門技術與藝術相結合，操作性極強的實用型課程。網頁制作Dreamweaver的優點是直觀性強，使用方便，容易上手。它也是一門涉及內容廣泛，需要整合很多計算機知識，較難精通的一門課。所以，教師必須充分研究教材教法，合理安排教學內容，做到精講多練，提高教學效果。

【關鍵詞】網頁制作 層次教學 任務驅動 興趣教學

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）12-0209-01

一、授課內容難易程度應與學生知識水平相對應

網頁制作課程是一門實踐性很強的課程，它涉及了Photoshop、Fireworks、Flash、Word等相關知識，需要學生對相應的課程有一定的基礎。教師在備課時，要根據現有的教學環境、教材特點、學生的培養目標及學生的特點組織教學，充分發揮學生的能動性，注意培養學生的綜合能力和創新能力。也就是說不僅僅是備教材，還要備學生，中職學生的基礎較差，自律性不高，少部分學生跟不上教師的教學節奏。這就要求教師對于學生的層次及所具備的知識儲備做到心中有數，充分考慮到學生現有的知識結構、認知能力和興趣特點，加強課堂教學管理，主動去觀察學生，發現學生中出現的問題，特別是共同性的問題，給予適當的指導，啟發、引導他們去思考，必要時給出解決任務的思路，在講解具體知識點時要層層遞進、由簡到難、有的放矢的進行。

在講授相關基礎知識的同時，在那些可以由學生自主探索的知識技能上，教師則可以讓學生更多地去嘗試，真正讓學生去自主學習。更應注意啟發學生發散性思維和創造性思維，培養學生獨立思考能力和操作能力。做練習時，要照顧到不同層次的學生，針對不同的學生來設計不同層次的任務，在習題的設計上，既要復習學生已經學過的知識，又要強調運用新知識和新技能。讓每個同學都能動手，有收獲，以促進不同層次的學生都有所發展。

二、采用任務驅動的方法提高教學質量

一般情況下，計算機教學經常采用傳統的講授實踐法，在課堂上是以教師為中心，我教你學，亦步亦趨，學生使用教師發下來的素材，按照樣圖完成操作。雖然這樣做對本節所涉及的知識點和技巧也能掌握，但是若每節課都這樣安排教學，后果是學生在整個教學過程中相對被動，缺乏自主性，對于網頁的整體布局規劃、圖片安排、內容的選取及排版上都反映不出自己的特點及思路，缺乏網頁設計的全局把握能力。這樣勢必束縛了學生的思維，扼殺了學生的創新精神，不利于培養現代創新型人才。

因此，在網頁制作課的教學中，可以采用任務驅動的方法。“任務”的提出是非常關鍵的，它決定了學生是主動學習還是被動學習。任務的提出要有針對性和可操作性，可以引導學生一起討論、一步步分析任務，提出完成任務需要哪些步驟，每個步驟的重點是什么，讓學生學會運用學過的知識來解決問題，將理論與實踐相結合，在實踐中加深鞏固對知識的理解。除此之外，可在典型任務的驅動下，根據學生實際情況，給出大體思路和不同的要求，讓學生自己去設計整體框架，自主尋找圖片、動畫等素材應用到網頁中。教師要以問題探索引起和維持學生的學習興趣和動機，使學生以自己的思路完成任務，這樣才會有利于培養學生的創新意識。

三、提出可行性建議激發學生學習興趣

在完成頁面的設計時，教師可先讓學生仔細思考、大膽分析和討論，提出完成設計時需要解決哪些問題，學生也許不會把所有的問題都提出來，或者有些問題在機實踐時也找不到可行性的處理手段。此時，教師就可以根據遇到的具體問題給予分析，提出建設性意見以供選擇，教師在其中扮演的是引導者和幫助者的角色，給學生鼓勵，讓每位學生都能自由地、大膽地去探究問題的出處，進而解決它，從而培養學生的創新精神。例如：有時學生在網站上搜集的一些圖片并不能很好地切合網頁的風格時，有的同學認為，可以在Photoshop中進行處理，還有同學認為可以使用Fireworks進行處理等等，教師就可以讓每組都按照自己的方法試試，加以比較，分析優劣和原因。學生需要有機會反思、辨析和分享他們已經學過的知識，在探究質疑的過程中，懂得了各軟件之間的合理應用，充分將理論運用于實踐，這樣才能使知識成為個人財富。

當學生解決了疑難問題后，教師要提供一個平臺讓學生展示他所學到的知識技能，當學生完成了教師的要求時，要充分考慮對學生的激勵和促進作用，發揮老師在評價中的主導作用。教師的表揚和鼓勵要及時，要及時對學生完成任務的過程和完成任務的質量做出適當的評判。使學生能夠看到自己的進步，這樣的學習才是最有激勵價值的，才能更有利于激發學生的學習熱情，使其保持濃厚的學習興趣，對學生的后續學習產生強大的動力。

四、培養學生的審美能力

頁面的美觀與否和內容安排的合理性，直接影響頁面的瀏覽效果，作為網頁的設計者，需要提高自己的審美能力，還有色彩的知識。所以教師一定要想辦法加強這兩個方面的能力培養。教學中開發學生的感知力、創造力與鑒賞力，引導學生去看一些設計的有特點的頁面，讓他們多看、多想、多做。多看別人的作品，特別是優秀的作品，很有好處，看看別人的布局、色彩搭配、細節的修飾等；多想，當學生自己做出成品之后，看看和好作品的區別，引導學生對優秀作品進行欣賞、比較和分析，挖掘作品中的閃光點或者是其中的缺陷，特別是細節方面的把握；使學生能夠互相交流、取長補短，促進學生的共同提高，加深對學習內容的理解和掌握；多做，當然就是學生自己動手啦，如果覺得自己一開始做的不好，可以先從模仿開始，學習別人設計的網站，讓自己也能模訪設計同類似的網站，不用不好意思，俗話說：熟能生巧。只有熟練了，才能自主的按照自己的審美能力和技術設計出適合不同類型網站的網頁。

綜上所述，教師要教好網頁制作這門課，教學設計、教學方法是關鍵，教學設計從理念到思路、方法、問題和練習、評價等，都要圍繞學生的“學”展開。它體現了教師對教學理想的追求，閃爍著教學智慧和創新精神。通過教師的有意識的引導，要讓學生愛學、樂學、學有所成。