農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)滲透國防教育的實踐與思考

付世新

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 國防教育 課堂教學(xué) 滲透 基本策略

歷史警示我們：“國無防不立，民無防不安。”在當今和平年代仍然需要對國民進行國防教育。中華人民共和國國防教育法規(guī)定：“學(xué)校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。”作為一名小學(xué)體育教師，結(jié)合自己教學(xué)實踐，粗淺談?wù)剣澜逃隗w育課教學(xué)中的思考。

一、背景與意義

少年強，則國強。青少年是祖國的未來與希望。在我國已經(jīng)普及九年義務(wù)教育的今天，對小學(xué)階段的學(xué)生實施國防教育有著特殊的重要性。

（一）國家戰(zhàn)略的需要

我國經(jīng)濟正處在高速發(fā)展時期，發(fā)展只能在和平中發(fā)展。但是目前世界上霸權(quán)主義、強權(quán)政治依然存在，世界大戰(zhàn)可以避免，并不意味著戰(zhàn)爭的危險已經(jīng)根除、并不意味著天下太平。2001年的撞機事件、2013 年越南、菲律賓等國頻頻在南海制造事端，近期日本針對釣魚島又大放厥詞，自以為有美國撐腰，不斷挑釁，已經(jīng)造成中日關(guān)系出現(xiàn)了緊張局勢。這些問題既關(guān)系著中國的主權(quán)，也影響了國家的經(jīng)濟發(fā)展。

（二）體育作為一門藝術(shù)學(xué)科，在內(nèi)容、方法上與國防教育密切相關(guān)

《新標準》要求，通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德和集體主義、社會主義、愛國主義精神，學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。在體育課教學(xué)中，利用隊列隊形練習(xí)、廣播操、武術(shù)操、游戲活動、教材內(nèi)容，根據(jù)小學(xué)生的認知水平，適當滲入國防教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)國防知識。

（三）現(xiàn)實的差距

我國政府高度重視國防教育，制定了一系列的法律、法規(guī)和政策。比如規(guī)定每年9月第三個星期六為全民國防教育日。但是，從有關(guān)的統(tǒng)計資料和實際調(diào)查不難看出，作為小學(xué)生群體，他們生于和平年代，長在紅旗下，對國防了解膚淺，又缺乏科學(xué)的認識。國防意識還比較模糊，因而在小學(xué)體育教學(xué)中要加強國情教育和國防教育，改進教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，使其與現(xiàn)代國防教育相適應(yīng)，這也是素質(zhì)教育的要求。

二、挖掘新教材中的國防教育因素

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出“要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神。”作為新一輪課程改革的培養(yǎng)目標，新教材中出現(xiàn)了許多和國防教育有關(guān)的內(nèi)容。結(jié)合教材中的“翻、滾、跨越、部分游戲”等內(nèi)容進行國防教育。

三、基本策略

小學(xué)體育教育有其自身的教學(xué)規(guī)律。國防教育作為培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)的一個方面，其實施過程應(yīng)當遵循教學(xué)規(guī)律，與傳授科學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生的技能及興趣相結(jié)合。

（一）行動聽指揮

課堂教學(xué)是學(xué)校實現(xiàn)教育目標的基本形式和主要途徑。實施國防教育同樣離不開課堂教學(xué)。教師在課堂教學(xué)中，必須嚴格要求紀律，一切行動聽從指揮，才能順利完成教學(xué)任務(wù)，才能讓學(xué)生在活動中潛移默化地受到教育。例如在學(xué)習(xí)跨越內(nèi)容時，必須給學(xué)生講解跨越障礙物時一定要聽從口令，按要求、有序地進行，同時要求學(xué)生細心、大膽地練習(xí)。利用跨越障礙物的訓(xùn)練，讓學(xué)生理解我們在前進的路上會遇到種種困難、阻礙及其艱辛，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇往直前的精神。在低年級游戲“一切行動聽指揮”的活動中，我覺得利用“看齊”和“沿直線走”這兩個教材相結(jié)合進行教學(xué)，更有利于在游戲沿直線走發(fā)展學(xué)生向前看齊的動作要領(lǐng)，學(xué)以致用，不會讓學(xué)生覺得教材枯燥乏味。我在“沿直線走”這個游戲中解決了“看齊”這個動作的重難點，達到了預(yù)期的目的。低年級的學(xué)生對一切行動聽指揮這些類型的游戲非常感興趣，他們很難完成單個完整的動作，而在整體的配合上體現(xiàn)出很默契，而且在這些游戲中，能夠提高班級凝聚力，以及發(fā)揚團結(jié)友愛，互助的優(yōu)良品質(zhì)。讓學(xué)生明白團結(jié)協(xié)作、集體主義的重要性。

（二）嚴格的紀律

體育課的課堂紀律，是我們每一位體育教師不容忽視的重點，良好的體育課課堂紀律是順利進行課堂教學(xué)活動的保證。有位學(xué)者說得好：“課堂教學(xué)，組織教學(xué)搞好了，其他工作就搞好了。”通過課堂紀律管理，可以培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀律的好習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)一個最佳的教學(xué)環(huán)境，提高體育課教學(xué)效率。

課堂紀律一般分成兩種，一種是控制型的紀律，主要靠外部壓力維持;另一種是自主型紀律。讓學(xué)生自己管好自己，自覺的遵守紀律。由于自主型紀律對教師個人的基本素質(zhì)要求極高，其內(nèi)在的作用不是一個簡單的外部尺度就可以衡量的。我認為完全的讓學(xué)生進行自主性紀律對我們年輕教師來說是十分困難的事，所以我提倡將這兩種紀律管理方法結(jié)合起來，效果最佳。對于一些品行差，上課常影響他人的學(xué)生，利用第一種方法;品行端正、自覺的學(xué)生則可用第二種。例如我教學(xué)的班級有個學(xué)生肖懿峰，他天性好動，一到上體育課，總是興奮不已，管不住自己，常常手舞腳蹈，影響別人上課，影響課堂紀律。我經(jīng)常給他講解如何管制自己，和他談心，讓他多參加自己喜歡的活動，逐漸與他成為了好朋友，后來他還當上了體育委員，參與了體育課的課堂管理。在今年的體質(zhì)健康檢測中，該生成績優(yōu)秀，全班學(xué)生的整體素質(zhì)也大大提高。該班級的集體主義感也得到提升，凝聚力更強。因此學(xué)生的個性不同，在紀律的管理方面也應(yīng)該做到因材施教。

（三）豐富的課外活動

課外活動作為教育整體的組成部分，能使學(xué)校教育功能得到提高，二者具有優(yōu)勢互補、相輔相成的作用。通過參加課外軍訓(xùn)參觀、展示、野外爬山、夏令營等活動。讓學(xué)生親自體驗，從中既了解了知識，又鍛煉了其實踐和思維能力，還增強了其國防意識，起到了一舉多得的效果。學(xué)校利用“九一八”、“11.27殉難日”、“國慶節(jié)”、“少先隊建隊日”等紀念日，在集會上進行重溫歷史事件，達到明史知恥，明史知義的教育目標。

（四）革命英雄主義教育

利用宣傳畫、黑板報、廣播、影視作品適當安排國防教育內(nèi)容，組織師生到軍營體驗軍旅生活等。在家里觀看時事政治，利用每周一升旗儀式講解國防知識從而潛移默化中影響了學(xué)生的國防意識，從小樹立積極從軍、獻身國防的遠大理想，開展向保家衛(wèi)國戰(zhàn)斗英雄學(xué)習(xí)的系列活動游戲，滲透國防教育。