重視初中英語寫作提高學生寫作才能

劉小懷

摘 要：中學生作文能力培養(yǎng)和提高，對于學生來說是最困難的一項。打造英語高效課堂，是教師必備的一項技能。因此，教師要提高學生的英語寫作才能，督促并轉(zhuǎn)化后進生，做到因材施教，推進英語素質(zhì)教育。

關鍵詞：初中英語;寫作技巧;教育教學

英語寫作歷年都是中考高考的必考內(nèi)容之一，并且占的分值比例也很高，大多數(shù)考生一旦提起英語寫作，都有種“談虎色變”的感受，在平時的檢測中因為時間有限，英語學得較好的學生還能寫一段話，基礎較差的學生感覺比登天還難，不是東拼西湊，就是漢語拼音湊在一起的句子，甚至有的學生情急之下，臨時摘抄一篇閱讀理解便完成寫作。面對這種情況，廣大考生擔憂，教師也是搖頭！可以說，在英語學習中，寫作是必不可少的一項，是重點考查學生對所學詞匯、語法知識的掌握及運用，最能反映學生駕馭語言的能力。那么中學生該如何寫好英語作文呢？要寫好一篇英語作文，掌握一定的寫作技巧，教師應把握以下幾個步驟來提高學生的寫作才能。

一、夯實基礎，加強訓練

在英語教學中，教師要扎實加強基礎知識訓練，為提高英語寫作奠定基礎。針對學生的實際困難，教師應要求學生掌握以下四點：

（1）單詞關，重點記憶單詞和短語。學英語，前提條件是要有一個好記性，在寫作中，主要考查學生的單詞的拼寫能力，因此，寫單詞成了學生的攔路虎。我時常給學生講第一關：單詞關，只要這一關挺過去，寫作難題就事半功倍。

（2）詞匯多多益善。這是提高英語寫作的關鍵。無字不成句，無句不成文。因此，學生用詞時要恰到好處。

（3）不可忽視語法。在平時的教學中，教師應在一邊講解新課的同時一邊穿插相應的語法知識，并同時列舉幾個典型例子加深鞏固，重點講解與寫作密切相關的語法類型，如時態(tài) （三一般，兩進行，兩完成）、語態(tài) （主動和被動），讓學生掌握名詞的單復數(shù)規(guī)則、正確使用非謂語動詞等。一篇作品完成之后，自己先檢查是否包含以上語法類型。如文章用第一人稱“I”寫，一般性的描述用一般現(xiàn)在時，描述過去的事例用一般過去時態(tài)，還未發(fā)生的事用一般將來時。有些教師忽略了語法教學，加上語法知識的種類繁多，并且學習語法枯燥無味，因此學生對學語法不感興趣。由于不重視語法，許多學生的作品不連貫、不地道。

（4）熟練掌握五種簡單的句子結構。這五種句子結構是：①主語+謂語，如They laughed.②主語+表語，如My mother is

kind.③主語+謂語+賓語，如I like English.④主語+謂語+間接賓語+直接賓語，如My mother bought a pair of jeans for me.⑤主語+謂語+賓語+補語，如I found her very clever.學生只有熟練掌握以上五種基礎句子結構，才能寫出好句子。

二、多樣演練，發(fā)展智力

要鼓勵學生用外語表達一定的思想。在上英語課之前，每節(jié)課抽掉3分鐘～5分鐘時間，讓學生準備口頭作文，把自己喜歡的趣事用口頭語言說出來，剛開始說的時候很可能感覺無話可說，擔心自己說錯，會被別的同學笑話。這時，教師要給予積極引導鼓勵，讓學生鼓足勇氣去自由發(fā)揮，久而久之，定能提高學生的寫作水平。

三、指定方法，規(guī)范語言、規(guī)范格式

初中生的思路大多數(shù)是中文思維，教師首先要糾正學生的這種錯誤傾向，引導學生養(yǎng)成英語思維寫作的習慣。在初中范圍之內(nèi)，大多數(shù)文章以記敘文、應用文為主，教師應逐一指點寫作方法和寫作技巧。尤其是應用文中開頭語和結束語已經(jīng)給出，正文部分需要學生自由發(fā)揮，教師應要求學生背誦一些經(jīng)典句子備用。

四、重點關注，命題作文

命題作文是平時考試包括中考常見的一種考試方式。因此，命題作文是寫作訓練的重中之重。教師要向?qū)W生重點講解寫作技巧和要領，并提出以下注意事項和具體要求。首先應認真審題目。如果是記敘文先看人稱，再看時態(tài)，根據(jù)文字要求構思文章的結構。列出提綱。列出寫作提綱，這樣可避免遺漏要點，明確文章層次。一定要寫一個主題句，放在文章的開頭或結尾，讓讀者一目了然，改變句子的開頭方式，必要時，可以把介詞短語置于句首作狀語。不要一味以主、謂、賓、定、狀、補的順序?qū)懢渥印１苊庵貜褪褂猛粋€單詞或詞組。④學會使用過渡詞：比如表示轉(zhuǎn)折的詞：however，but 遞進的詞：besides， in addition對比的詞：in the same way， on the other hand總結的詞：finally， at？last，特別是題干里面的關鍵句不能不寫，否則要扣分，有省略號的地方自己補充完整，記住要分段落，分段加1分。要嚴格按英語基本句型、語法結構和語言習慣寫句子。最后，仔細檢查，認真修改，盡可能把每個單詞都寫正確、寫工整。

五、中考作文，引以為鑒

培養(yǎng)和提高學生的寫作能力，有一個非常重要的目的，就是希望在中考中取得好成績。中考作文題型正規(guī)、要求嚴格，能最大限度地考查學生的英語水平，淋漓盡致地刻畫出學生英語寫作的實力。因此，教師應布置相關的作文，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。如談談互聯(lián)網(wǎng)的利弊、你認為怎樣做才能合理地利用網(wǎng)絡，這樣學生就會有話可說，對互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)點和缺點有自己的看法，并能夠用英語表達不同的見解。一篇好作文必須條理清楚，思路清晰，先讓自己讀懂，才能交給讀者。教師平時應以中考評分為標準，嚴格要求學生進行寫作，并把書寫是否規(guī)范、工整、有無標點符號都看作評分的重要方面。

教學實踐證明，在新課改背景之下，教師要打造英語高效課堂，只有夯實學生的英語基礎，讓學生多做翻譯練習、閱讀練習，多寫多練，并督促并轉(zhuǎn)化后進生，做到因材施教，才能真正提高學生的英語寫作才能。

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（甘肅通渭縣常河職業(yè)中學）