淺談初中政治教學與時事政治的結合

李培中

摘 要：初中階段的孩子大都處于青少年時期，容易受到外部環境的影響，將時事政治引入到政治課堂教學中，不僅可以促使學生對教材理論知識理解更加透徹，也能夠活躍課堂學習氛圍，增加學生的學習興趣，幫助學生樹立正確的價值觀念和思想觀念。

關鍵詞：初中政治；時事政治；教學經驗

在初中階段，政治課程是學生的必修課程，幫助學生建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，并培養學生具備高尚的思想道德和文化素質。初中階段的孩子大都處于青少年時期，容易受到外部環境的影響，因此，在初中政治課堂教學中應當結合時事政治，幫助學生樹立正確的價值觀念和思想觀念，同時也有利于提高政治課程的教學質量。筆者從事初中政治一線教學工作多年，現結合自身教學經驗，對政治教學與時事政治的結合進行淺顯的探討。

一、政治課程與時事政治結合的重要意義

1.有利于激活課堂學習氛圍

初中政治課程的理論性很強，包含政治、經濟和相關思想內容，學生在學習過程中感覺比較枯燥無味，學習興趣不高。在課堂教學過程中，教師也能夠感覺出來學生回答問題積極性不夠，缺乏良好的課堂學習氛圍。而將時事政治引入到政治課堂教學中，不僅可以促使學生對教材理論知識理解的更加透徹，也能夠活躍課堂學習氛圍，增加學生的學習興趣。例如，在學習八年級下冊《生命健康權與我同在》這節課程時，可以將前段時間發生的部分新疆恐怖分子砍殺無辜群眾的事件結合起來，改變單調的理論知識講解，使學生能夠集中注意力，并積極發言表達自己的看法，同時要教育學生珍惜自己和他人的生命健康，做一個對社會有益的人。

2.有利于學生了解國家大事

當前，作為一名學生，已不是古時“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”的時代了，教師應當鼓勵學生多了解國家正在發生的事件和變化，做到關心國家的發展。而在初中政治教學過程中，將時事政治與課堂教學結合起來，能夠更好的使學生及時了解國家大事。例如在學習九年級課程《了解祖國愛我中華》，教材內容與時事政治的結合，有助于學生對目前國際的文化、經濟與政治的了解，并且對黨的方針政策和黨的基本路線有一定程度的把握與理解，在這一過程中，也有利于培養學生的愛國主義精神。

3.有利于培養學生的實踐能力

從最近幾年的中考試題來看，一個較為明顯的出題特征就是利用時事政治來考察學生對教材知識的掌握，鍛煉學生的實踐分析能力。因此，在平時的初中政治教學過程中，將時事政治融入到課堂教學中是非常必要的，有利于鍛煉學生的實踐能力和操作能力，能夠從所知的時事事件中分析出涉及到的問題。例如，八年級上冊《競爭合作求雙贏》的課程就可以與當下熱門的巴西世界杯聯系起來，賽場上的每個球隊之間都是競爭關系，只有取得勝利才能走的更遠，而每個隊伍中的隊友之間又是合作關系，只有團結合作才能為球隊勝利打下堅實的基礎。看見，將初中政治課堂教學與時事政治結合起來是非常必要的。

二、政治課程與時事政治結合的措施

1.鼓勵學生收集整理時政資料

課堂教學過程不是教師一個人的舞臺，需要師生之間的互動，只有這樣才能取得更好的教學效果。將時事政治與課堂教學相結合，不僅教師要注意收集時政素材運用到政治教學中，還應當鼓勵學生多關注身邊和國家發生的大事。例如，觀看中央電視臺新聞聯播和焦點訪談等節目，讓學生通過互聯網絡收集感興趣的素材，在學習之余可以閱讀一些報紙，如《參考消息》和本地的報紙等，讓學生去收集、整理時政資料，關心社會國家發生的大事，培養學生認識社會和關心社會的意識。

在收集好時政素材之后，最重要的是要對其分析討論，在政治課堂教學過程中，可以組織學生進行專門的討論，針對學生收集的材料，對其進行分析并讓學生提出自己的看法和觀點，對學生難以理解和困惑的現象，教師要及時進行指導點撥，將時政材料與教材知識相結合，同時培養學生具有獨立思考和分析問題的能力，并形成自己的見解。

2.注重時事政治的教育意義

初中政治課堂的教學中，教師在將時事政治與課堂教學結合的過程中，一方面要重視對教材知識的聯系掌握，通過時事政治材料與教學中學習的內容聯系起來，以時政素材解釋教材知識，同時利用教學知識分析時政內容，達到事半功倍的效果。例如，在學習八年級下冊《我們崇尚公平和正義》和九年級《滿懷希望迎接明天》的課程知識時，可以將剛剛新疆發生的暴徒砍人事件聯系，新疆喀什地區公開宣判69件暴力恐怖犯罪案件，其中113人被判刑。通過這一事件可以看出，我國是社會主義法制社會，任何人都應當遵守國家法律法規，對于暴力恐怖分子要嚴厲打擊。同時教育學生遵守國家法律制度，并要有正義精神，敢于與社會危害分子做斗爭，形成高尚的社會責任感和愛國主義情懷，同時要對未來充滿希望，不斷努力奮斗，迎接更美好的明天。

3.開展形式多樣的結合方式

政治課堂教學環節，是將時事政治融入到其中最重要的一環。在課堂上，教師可以為學生講解、點撥，也可以與學生之間進行互動，深入分析問題。此外，還可以開展形式多樣的教育活動，將政治教學與時事政治結合的更加緊密。如開展辯論比賽，針對當前發生的社會事件，設定辯題進行政治知識辯論，例如當前世界杯小組賽中發生的蘇亞雷斯“咬人事件”，涉及到的政治教材知識有“人身權利”“自尊自信”“肩負使命”等，通過辯論能夠加深對教材知識的理解記憶。也可以設置課堂作業，借助時事政治事件，設置與政治教材相關的問題，將時事背景與所學的理論知識結合起來，做到理論聯系實際，用時事政治提高個人分析問題的能力。

另外，還可以帶領學生開展時事評論活動。初中階段的學生由于還沒有形成成熟的心理，在看待問題時往往較為片面，考慮問題不深刻，不明白事件發生的真正原因。因此，教師定期可以帶領學生開展時事評論活動，針對社會上發生的一些有影響的話題事件，如大媽占用公共區域跳廣場舞等，師生之間共同討論和分析，調動學生的積極主動性，培養學生獨立思考的能力，讓學生了解時政大事的內涵。

綜上所述，在初中政治課堂教學中應當結合時事政治，幫助學生樹立正確的價值觀念和思想觀念，同時也有利于提高政治課程的教學質量。

參考文獻：

[1]韓永.初中政治教學應與時事緊密聯系[J].考試周刊，2013（48）

[2]張會坤.淺談初中政治教學中的時政教學[J].學周刊，2013（6）

（作者單位：廣東省河源市東源縣船塘鎮黃沙中心校517500）