高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀的基本特點(diǎn)與方法研究

李嬌

摘要：大家都知道，生活在21世紀(jì)的年輕人掌握一門(mén)外語(yǔ)是十分重要的，尤其是英語(yǔ)。如何學(xué)好英語(yǔ)、提高英語(yǔ)水平是當(dāng)前很多中學(xué)生困惑的問(wèn)題。其實(shí)，學(xué)好英語(yǔ)并不是一件難事，關(guān)鍵在于要掌握好的學(xué)習(xí)方法。本文對(duì)高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀的基本特點(diǎn)與方法進(jìn)行了研究，以期起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)生；閱讀的基本特點(diǎn)；閱讀技巧

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）09-0078

大家都知道，生活在21世紀(jì)的年輕人掌握一門(mén)外語(yǔ)是十分重要的，尤其是英語(yǔ)。如何學(xué)好英語(yǔ)、提高英語(yǔ)水平是當(dāng)前很多中學(xué)生困惑的問(wèn)題。其實(shí)，學(xué)好英語(yǔ)并不是一件難事，關(guān)鍵在于要掌握好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法自然是因人而異、因時(shí)而異的。其實(shí)方法本身無(wú)所謂好與壞，關(guān)鍵就看它能否完美地與個(gè)人相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率，如果一套方法能夠激發(fā)你的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率的話，以后要做的就是堅(jiān)持下去。可能我們都見(jiàn)過(guò)類似的情況：有的人整日埋頭書(shū)案，學(xué)得很辛苦，但成績(jī)?nèi)圆焕硐耄河械娜藙t懂得“有張有弛”，學(xué)得很輕松，而且成績(jī)名列前茅。如果你是后者，相信你已經(jīng)找到了良好的學(xué)習(xí)方法與你個(gè)人的最佳結(jié)合點(diǎn)了，只要持之以恒即可；而前者已經(jīng)具備了一定的毅力，關(guān)鍵就在于提高自己的學(xué)習(xí)效率了。

學(xué)好英語(yǔ)的另一個(gè)關(guān)鍵是提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。那如何產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？當(dāng)然你必須要學(xué)會(huì)英語(yǔ)、懂得英語(yǔ)、會(huì)在生活實(shí)踐中運(yùn)用你所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)。你懂得越多你的興趣就會(huì)越濃。

一、高考英語(yǔ)閱讀理解的基本特點(diǎn)

1. 選材特點(diǎn)

（1）選材多樣化、現(xiàn)代化、生活化。涉及日常生活、人物、社會(huì)、文化、史地到科技、環(huán)保、經(jīng)濟(jì)。具有貼近生活氣息的特點(diǎn)。

（2）體裁分布較均勻。記敘文、論說(shuō)文和應(yīng)用文。材料選自各類叢書(shū)、報(bào)刊雜志或活頁(yè)宣傳材料。

2. 命題特點(diǎn)

（1）側(cè)重對(duì)語(yǔ)篇的領(lǐng)悟和解讀能力。對(duì)語(yǔ)篇整體把握及綜合利用有效信息解決問(wèn)題的能力。（英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)高二RX版：B3）

（2）詞匯量加大，閱讀速度提高，并且存在大量的派生詞、合成詞。學(xué)生必須在有限的時(shí)間內(nèi)運(yùn)用skimming/scanning、尋找中心句、抓關(guān)鍵詞等技巧快速閱讀，理清文章脈絡(luò)，把握語(yǔ)篇實(shí)質(zhì)。如2011年山東高考四篇閱讀理解的總詞匯量為3732詞，非中文單詞為3225詞，而且出現(xiàn)了tuition、demonstrate、spinal、cord、loan、foundation、buzz、sentiment等課標(biāo)外詞匯，對(duì)寫(xiě)生在特定語(yǔ)境中把握詞義的能力要求有所提高。

（3）語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，長(zhǎng)難句有所增加：高考閱讀理解選用的文章往往使用多種語(yǔ)篇手段和修辭方法，及長(zhǎng)難句的應(yīng)用給學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)設(shè)置障礙。在2011年福建閱讀理解中出現(xiàn)了長(zhǎng)難句：“since its beginning in 1980， the Edmonton Folk Music Festival has been commemorating（紀(jì)念）the true feelingof what folk music is all about and thats the traditional togetherness（友愛(ài)）that is felt when people gather to share storiesand feeling through song.”

二、命題的主要形式

近年來(lái)的高考閱讀理解試題的考查形式主要包括主旨大意題、細(xì)節(jié)理解題、詞義猜測(cè)題、推理判斷題、作者意圖題、文章結(jié)構(gòu)題等。

三、閱讀理解題正確答案的設(shè)置

命題人員往往采用選用原文中的詞句、同義詞代換、正話反說(shuō)或?qū)υ男畔⑦M(jìn)行適度解釋、歸納或總結(jié)等手段進(jìn)行答案項(xiàng)的設(shè)計(jì)。后面會(huì)詳細(xì)說(shuō)道。

四、閱讀理解解題技巧

閱讀理解題是高考試卷中分值最高的題型，它能檢測(cè)學(xué)生獲取英語(yǔ)信息的能力及理解的準(zhǔn)確程度，在某種意義上對(duì)考生試卷總分起著決定作用。理解的正確率和速度是閱讀理解成敗的關(guān)鍵?；仡櫠嗄甑慕虒W(xué)實(shí)踐，筆者就如何提高高中階段英語(yǔ)閱讀速度談?wù)勛约旱淖龇ǎ?/p>

1. 增加詞匯量

詞匯量偏低是制約學(xué)生閱讀速度的瓶頸。如2011年山東高考四篇閱讀理解的總詞匯量為3732詞，非中文單詞為3225詞，而且出現(xiàn)了tuition、demonstrate、spinal、cord、loan、foundation、buzz、sentiment等課標(biāo)外詞匯，對(duì)寫(xiě)生在特定語(yǔ)境中把握詞義的能力要求有所提高。如果考生只滿足于記住課本以內(nèi)的詞匯和用法，甚至連課本上的詞匯都要大打折扣，怎么能適應(yīng)大容量、快節(jié)奏的高考閱讀要求？因此，擴(kuò)大常用詞匯必須成為我們英語(yǔ)教學(xué)中一項(xiàng)常抓不懈的工作。擴(kuò)充詞匯主要有三個(gè)渠道：精讀、泛讀、構(gòu)詞。在課本教學(xué)時(shí)要特別重視對(duì)學(xué)生詞匯的考查，要通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)、替換、造句等手段，促使學(xué)生首先記住課本上的基本詞匯。

2. 擴(kuò)大知識(shí)面

如今高考閱讀選材多樣化、現(xiàn)代化、生活化。涉及日常生活、人物、社會(huì)、文化、史地到科技、環(huán)保、經(jīng)濟(jì)。具有貼近生活氣息的特點(diǎn)。所以增加一些題材廣泛的泛讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生多掌握一些文化背景知識(shí)，了解當(dāng)今英語(yǔ)國(guó)家歷史文化、人物傳記、科技教育等方面的社會(huì)知識(shí)對(duì)提高閱讀速度是極其重要的，即便是增加非英語(yǔ)閱讀也有助于英語(yǔ)閱讀速度的提高。因此，除了教材外，我們還應(yīng)該重視泛讀教學(xué)，要選定一種內(nèi)容廣泛、話題時(shí)興、難度適當(dāng)?shù)膰?guó)內(nèi)外優(yōu)秀英語(yǔ)教材，作為泛讀課本，并將其列入正式的教學(xué)計(jì)劃，與精讀一起進(jìn)行考查。另外，還要鼓勵(lì)學(xué)生多讀英語(yǔ)報(bào)刊、雜志，切勿將英語(yǔ)教學(xué)局限在有限的課文教學(xué)之內(nèi)，否則，想要大幅度提高閱讀速度就是不現(xiàn)實(shí)的。

3. 克服不良閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持意群閱讀

在快速閱讀過(guò)程中，應(yīng)注意克服一些不良閱讀習(xí)慣以促進(jìn)閱讀速度有效提高。常見(jiàn)的不良閱讀習(xí)慣有：指讀、聲讀和回視。

指讀是指為了在閱讀時(shí)能集中注意力，學(xué)生們常常用手指、鉛筆、尺子等指著一個(gè)個(gè)的字或放在這些字的下面閱讀。指讀減慢了閱讀速度，分散讀者的注意力，因此，閱讀中一定要克服這個(gè)毛病。聲讀一般有三種形式：出聲讀、默讀和心讀。事實(shí)證明，閱讀速度緩慢一般都是因?yàn)樽x者采用了某種聲讀的方式，所以要提高閱讀速度就必須自覺(jué)地克服這種習(xí)慣。

回視又叫返讀或復(fù)視。如果我們?cè)陂喿x中多次（下轉(zhuǎn)第82頁(yè)）（上接第78頁(yè)）返回重讀，既會(huì)影響速度，也會(huì)影響理解。

所謂意群，就是有意義的短語(yǔ)和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。意群閱讀是以意群而不是單詞為最小閱讀單位的一種快速閱讀方法。它不僅可以提高閱讀速度，而且有利于對(duì)句子的整體理解，而不是死摳字眼，逐詞理解。因此，堅(jiān)持意群閱讀，要克服以下不良習(xí)慣：指字讀、聲讀、不斷回視；一次一詞。

4. 掌握常用的閱讀解題技巧

（1）直接解題法：即讀完文章后根據(jù)自己的理解找出問(wèn)題的的答案。

（2）排除法：這也是解答閱讀理解題的常用方法，對(duì)于那些不合情理或荒謬的選項(xiàng)、與短文內(nèi)容相反的選項(xiàng)、與短文內(nèi)容不相關(guān)的選項(xiàng)、雖在短文中出現(xiàn)但答非所問(wèn)的選項(xiàng)，以及不是問(wèn)題的主要因素的選項(xiàng)等，都可以采用排除法。

（3）信息查讀法：即根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞，在文中進(jìn)行相關(guān)信息的查尋與確認(rèn)，再與題干中所提供的信息進(jìn)行比對(duì)，得出答案。

（4）推理演繹法：即根據(jù)所讀材料通過(guò)語(yǔ)篇的邏輯關(guān)系以及各個(gè)細(xì)節(jié)的信息和暗示，推敲作者的態(tài)度，理解文章的寓意，悟出作者的言外之意和弦外之音。此時(shí)切忌就事論事、以偏概全，也不能主觀臆想、隨意揣測(cè)，更不能以自己的觀點(diǎn)代替作者的觀點(diǎn)。

（5）利用構(gòu)詞法：結(jié)合語(yǔ)境，對(duì)于詞意猜測(cè)題進(jìn)行理解和判斷。

（6）利用首尾法：在解決文章主旨大意題時(shí)，往往要注意文章的首、末段的首、末句。這些句子往往是文章或段落大意的所在。當(dāng)然，有的文章或段落的大意需要進(jìn)行綜合的推斷方能得出。

5. 注重長(zhǎng)句、復(fù)雜句的理解

近幾年的高考閱讀理解題十分注重借助復(fù)雜語(yǔ)境考查考生對(duì)語(yǔ)言語(yǔ)法知識(shí)綜合運(yùn)用能力。所選閱讀材料均有大量復(fù)雜單句和復(fù)雜復(fù)合句，單句采用非謂語(yǔ)動(dòng)詞，獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)等高級(jí)語(yǔ)法；復(fù)合句采用多種從句疊現(xiàn)的復(fù)雜句型，來(lái)增強(qiáng)句子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和語(yǔ)境理解難度。所以，理解長(zhǎng)句、復(fù)雜句成了考生順利理解閱讀材料，提高閱讀速度的關(guān)鍵。

6. 加強(qiáng)計(jì)時(shí)和限時(shí)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀速度

任何一種技能的獲得都必須經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐訓(xùn)練。正如游泳一樣，只知道游泳的要領(lǐng)，而不親自到水里去體味、去實(shí)踐，是不能學(xué)會(huì)游泳的。在平時(shí)的閱讀教學(xué)和閱讀訓(xùn)練中，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的閱讀方法，要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)時(shí)和限時(shí)閱讀訓(xùn)練，在平時(shí)的訓(xùn)練中有意識(shí)地計(jì)算自己的閱讀速度。事實(shí)上，英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種能力是相互制約、相輔相成的，因此，加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的訓(xùn)練也有助于提高閱讀速度和閱讀能力。

（作者單位：遼寧省盤(pán)錦市盤(pán)山縣高級(jí)中學(xué) 124100）