如何在高職音樂教育中滲透中華民族傳統(tǒng)美德

陳清華

[摘要]由古至今，音樂對一個人“德”的塑造和教化歷來被人們所認可。“樂者，德之華也”。馬丁？路德曾經(jīng)說過，“音樂是道德胚胎的源泉”。可見，音樂教育與思想道德素質(zhì)教育的關(guān)系是密切的。音樂本身是以一種輕松愉悅的形式將一些深刻的思想表達出來，通過聲音的形式傳遞給聽者，從而從思想上進行感化，達到潛移默化的教育效果。因此，從音樂本身的功能來說，它具有德育的功能。

[關(guān)鍵詞]高職；音樂教育；中華民族；傳統(tǒng)美德

中華民族傳統(tǒng)美德是中華民族優(yōu)良的道德品質(zhì)、崇高的民族氣節(jié)、高尚的民族情感、良好的民族禮儀的總和，是中華民族傳統(tǒng)道德的精華。我們現(xiàn)在所提倡的熱愛祖國、勤奮節(jié)儉、尊師重教、團結(jié)友愛、尊老愛幼、禮貌待人、誠實守信、見義勇為、勤學不倦等優(yōu)良傳統(tǒng)美德，都是永不枯竭的道德源泉。

當代中國已進入相對穩(wěn)定的和平發(fā)展時期，構(gòu)建和諧美好的社會，道德建設(shè)無疑是重要的精神基石。社會主義道德不是無源之水、無本之木，而是植根于民族文化的沃土，是中華傳統(tǒng)美德的延續(xù)和升華。中華傳統(tǒng)美德規(guī)范、引導著人們的行為和精神追求，同時又在新時代人們的實踐中不斷豐富和發(fā)展，它要求我們重視自身修養(yǎng)，同時又具有強烈的社會責任感和積極的進取精神。承接中華傳統(tǒng)美德，加強中華傳統(tǒng)美德教育的宗旨就是為了在新的形勢下，繼承、弘揚、提高和發(fā)展中華民族的傳統(tǒng)美德，就是要以中華傳統(tǒng)道德的背景為基礎(chǔ)，把傳統(tǒng)道德中的這些符合時代要求，有助于經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的內(nèi)容承接下來，不斷培養(yǎng)和強化青少年的愛國主義、集體主義和社會主義的意識，用正確的思想武裝青年一代，全面提高學生的素質(zhì)，努力造就一代社會主義新人，高校是國家培養(yǎng)人才的重要場所，德才兼?zhèn)涞娜瞬欧侥艹袚鹈褡灏l(fā)展的重任。

一、利用高職課堂音樂教學，對學生進行中華民族傳統(tǒng)美德教育

古往今來，我國的很多音樂作品都能夠激發(fā)高職學生們的愛國熱情和民族自豪感，引發(fā)他們對民族命運的關(guān)心和思考。這些民族音樂可以讓高職學生在人生觀、價值觀等方面都受到良好的教育，培養(yǎng)他們高尚的人格和良好的道德情操。早在商代，中國的音樂文化就得以高度的發(fā)展，敦煌遺址中記載了我國古代音樂文化發(fā)展的鼎盛面貌。近、現(xiàn)代中國的革命歌曲更是鼓舞了幾代人，為祖國的解放、人民的富強，拋頭顱、灑熱血，獻出自己的寶貴生命。通過對這些作品的賞析，完全可以達到音樂的德育教育作用。例如，可以將解放戰(zhàn)爭時期有代表性的音樂作品《長征組歌》《紅色娘子軍》、歌劇《白毛女》《黃河大合唱》《義勇軍進行曲》、鋼琴協(xié)奏曲《黃河》……作為高職公共音樂欣賞課的內(nèi)容，音樂的魅力會在無形中感染他們，使他們增強民族自尊心和自豪感，認識到自己肩上擔子的分量，激勵他們立志為中華之輝煌而努力學習；通過學習或欣賞歌唱我們偉大的祖國、贊美美麗富饒的家鄉(xiāng)、歌唱幸福的新生活等聲樂作品，激發(fā)學生強烈的愛國主義精神和高度的社會責任感；通過學唱或欣賞贊美老師和母親的聲樂作品，培養(yǎng)學生孝親敬師的傳統(tǒng)美德。在音樂技能學習中，遇到困難，可以利用名人戰(zhàn)勝困難的事跡，培養(yǎng)他們頑強的意志力和勤學不倦等優(yōu)良傳統(tǒng)美德。

一堂好課的標準不只是教師教得多么精彩、學生學到了多少知識，而必須從多元化的角度、從全面素質(zhì)培養(yǎng)的角度來進行評判。教師要為人師表，做學生的良好道德榜樣，以端莊的儀表、淵博的學識、高尚的情操、嚴謹?shù)膽B(tài)度、純潔的愛心、不倦的精神去影響、感染學生，使學生在耳濡目染中模仿效法，逐漸形成良好道德。因此，課堂上教師的一言、一行都應(yīng)包含中華傳統(tǒng)美德教育的意義和價值。教師應(yīng)有意識地提醒自己在課堂上對學生要多激勵、多表揚，少批評、少否定，要注意教育機會的平等和公平，承認差異，善待差異，切實遵守因材施教等教育原則。

二、利用校園音樂文化，讓中華民族傳統(tǒng)美德深植人心

當代高職院校的學生大多為獨生子女，獨生子女特殊的成長環(huán)境，容易使其具有敏感多慮、任性驕橫、不懂尊重他人、害怕挫折、不敢面對失敗、社會交往少、社會適應(yīng)能力差等特點。這就需要加強高職學生道德人格教育，促進其德行養(yǎng)成和人格塑造。

首先，利用高職校園音樂文化活動對學生進行中華民族傳統(tǒng)美德教育。如合唱、合奏、重唱重奏及歌舞表演這種相互配合的群體性音樂活動，同時也是一種以音樂為紐帶的人際交往活動，它可以增加學生之間、師生之間的接觸與交流，培養(yǎng)學生尊重人、關(guān)心人、理解人、幫助人的中華民族傳統(tǒng)美德；各種音樂項目比賽活動可以強化高職學生的集體榮譽感，并在活動中逐步培養(yǎng)學生的合作意識、競爭意識、學會欣賞他人、學會人際間的相互支持與鼓勵以及進行意志品質(zhì)鍛煉；以重大節(jié)日和各種紀念日為契機舉辦積極向上的大型文藝匯演活動，如“五四”舉辦“激情飛揚，愛我中華”文藝匯演，激發(fā)學生立志勤學，報效祖國的激情；教師節(jié)舉辦“感恩教師”文藝匯演，激發(fā)學生感恩圖報、尊敬師長的美德等。

其次，可以利用校園廣播臺、宣傳欄等，廣泛宣傳優(yōu)秀的民族音樂作品，在校園里營造一個健康高雅的音樂氛圍，引導高職學生在“聽”的過程中，利用已有的知識與積累的音樂素材對欣賞的作品進行感知與辨別，提高審美情趣和創(chuàng)造美、鑒賞美的能力。

教師要充分利用音樂教育和校園音樂文化的功能，對學生加以正確的引領(lǐng)，培養(yǎng)他們的開拓能力和創(chuàng)新精神，形成批判的勇氣和敢于懷疑的求學作風；使他們領(lǐng)悟競爭和協(xié)作的辯證關(guān)系，養(yǎng)成謙虛謹慎、容忍大度的道德品質(zhì)；明白奉獻和索取以及全心全意為人民服務(wù)的深刻涵義，樹立科學的社會主義人生觀和價值觀等，在學生獲得美感的同時，使中華民族傳統(tǒng)美德教育在“潤物細無聲”中悄然實施。

總之，教師既要大力繼承和弘揚中華民族道德文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，還要激發(fā)人們與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神，創(chuàng)造出適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展要求的新道德、新觀念。只要教師善于創(chuàng)新，充分發(fā)揮課內(nèi)與課外音樂教育的功能，就會使學生在享受音樂美的同時達到傳承中華民族傳統(tǒng)美德的目的。